| Apellido paterno | Apellido materno | Nombres | Descripción de la función | Calificación profesional o formación | Grado EUS, si corresponde | Región | Unidad monetaria | Honorario total bruto | Pago mensual | Fecha de inicio (dd/mm/aaaa) | Fecha de término (dd/mm/aaaa) | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MOLINA | TORRES | KATHERINE PAMELA | Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Y Principalmente A Lo Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación | Abogado (A) | - | V | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MONTOYA | LARA | LUISA GISELE | Apoyo Profesional En Gestiòn Y En La Coordinaciòn Regional Formaciòn Continua De Secreduc, Además De Otras Tareas Asignadas Por La Encargada De Oa Oficina De Registro Curricular. | Licenciado En Ciencias C/M En Química | - | V | Pesos | 637.248 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MORALES | AGUILAR | ROBERTO ALEJANDRO | 1. Coordinar Técnicamente Las Reuniones Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región. 2. Coordinar La Sistematización Y Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente Atingente A La Región De Acuerdo Al Marco De Referencia Acordado Entre Cpeip Y Comité Local. 3. Coordinar El Levantamiento De Información Sobre Oferta De Perfeccionamiento Disponible En La Región. 4. Analizar La Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente En Contraste Con La Data Sobre Oferta De Perfeccionamiento En La Región. 5. Apoyar Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. 6 Apoyar La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Currículo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. | Profesor De Biología Y Ciencias Naturales | - | V | Pesos | 1.800.000 | Si | 07-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MOYA | BAYGORRIA | NICOLAS ISRAEL | Apoyar Y Otorgar Soporte Operativo En La Gestión Administrativa De La Coordinación Regional De Educación De Adultos En Sus Modalidades Regular, Flexible Y En El Sistema De Evaluación Y Certificación De Estudios, Formación Permanente. | Técnico En Administración De Empresas | - | V | Pesos | 460.040 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PEREZ | SOTO | RODRIGO ANDRÉS | Profesional De Apoyo Para Los Distintos Programas Educativos De La Región De Valparaíso. | Trabajador (A) Social | - | V | Pesos | 936.900 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RODRIGUEZ | GONZALEZ | FELIPE EDUARDO | 1) Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2) Apoyar A Los/Las Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3) Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4) Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5) Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Inglés | - | V | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SANCHEZ | GUTIERREZ | SEBASTIAN ANDRES | 1) Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2) Apoyar A Los/Las Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3) Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4) Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5) Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Geografía | - | V | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ABARCA | GONZALEZ | FABIAN ANDRES | Apoyar La Gestión Y Seguimiento De Los Proyectos De Infraestructura De Los Establecimientos Educacionales Subvencionados A Nivel Regional Cautelando El Cumplimiento De Los Estándares Legales Y De Calidad Establecidos Por Las Entidades Respectivas Procurando La Eficiencia En El Uso De Los Recursos Públicos Y La Correcta Ejecución De Los Planes Y Programas De Inversión Implementados A Nivel Regional. | Arquitecto (A) | - | VI | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| FERNÁNDEZ | VALDEBENITO | MACARENA DEL PILAR | Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | VI | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HIDALGO | DONOSO | CARMEN PAZ | 1. Generar Alianzas Y Trabajo Articulado Al Interior De La Secretaría Regional De Educación Con Las Estrategias Prioritarias Del Mineduc Para Instalar La Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. 2. Articular En La Región La Implementación De La Política Y Estrategias De Desarrollo De La Informática Educativa. 3. Evaluar La Nómina De Los Establecimientos Educacionales Preseleccionados Considerados En La Asignación De Beneficios Que Determina El Nivel Central Previo A La Implementación De Éstos En Base A La Realidad Regional. 4. Mantener La Información Actualizada En Los Sistemas Web Que Maneja Enlaces. 5. Implementar Mecanismos De Monitoreo Seguimiento Y Control En Terreno Del Uso Pedagógico De Los Recursos Informáticos Entregados Por Enlaces En El Marco De Modelo De Calidad De Gestión Escolar De Mineduc. 6. Colaborar Con El Nivel Central En El Diseño De La Política Y Estrategias De Desarrollo De La Informática Educativa. 7. Difundir Y Orientar Al Sistema Escolar En La Implementación De Beneficios De Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. 8. Ejecutar Los Procesos Propios De La Operación De Enlaces En La Región (Difusión Y Convocatoria A Beneficios Firma Y Tramitación De Convenios Traspasos De Fondos Revisión De Rendiciones De Fondos) Asegurando La Coordinación Oportuna Entre La Secretaría Regional Ministerial Los Departamentos Provinciales Y Sostenedores De Los Establecimientos De La Región. 9. Implementar Dispositivos De Retroalimentación Y Desarrollar Acciones Correctivas Cuando Sea Necesario. 10. Generar Y Administrar Una Base De Datos De Informática Educativa En La Región Que Permita Contar Con Un Diagnóstico Permanente Y Planificar El Desarrollo De Los Procesos Propios De Enlaces. | Ingeniero De Ejecución En Computación E Informática | - | VI | Pesos | 1.050.446 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| JIMENEZ | MARTINEZ | XIMENA JACQUELINE | Apoyo En Digitalización De Actas De Normalización De Estudios. Apoyo En Ordenamiento De Carpetas Excepcionalidades Pie De La Región. Ingreso Y Seguimiento De Información Solicitada Al Departamento. | Licencia De Enseñanza Media | - | VI | Pesos | 636.167 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| KUWAHARA | ABALLAY | HARUKO DENNIS | Apoyar La Implementación De Las Acciones Que El/La Secretario/A Regional Solicite En Materia De Planificación Programación Y Ejecución Del Fortalecimiento De La Educación Pública Y Metas Presidenciales. Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Gestión A La Secretaría Regional Ministerial De Educación E Implementación De Las Reformas Educacionales. | Ingeniero De Ejecución En Gestión Industrial | - | VI | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LEIVA | ACEVEDO | CARLOS ALONSO | Promover Las Iniciativas Del Programa Inglés Abre Puertas A Nivel De Los Establecimientos Y Otras Organizaciones Educativas De La Región. Representar Al Programa Inglés Abre Puertas En Su Región. Actuar Como Nexo Entre El Programa Inglés Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región. Gestionar Y/O Supervisar La Realización De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año. Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral. Reportar A La Coordinación En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Éstos De Orden Pedagógico O Administrativo. Enviar Al Término De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral. Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región. Asistir A Las 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Inglés Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual Del Piap. Coordinar Con Anticipación Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral. Enviar Al Nivel Central La Planificación Anual De Las Jornadas De Capacitación Para Docentes Rurales. | Profesor (A) De Inglés | - | VI | Pesos | 925.332 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PADILLA | SANCHEZ | MARCELO RODRIGO | 1.Generar Alianzas Y Trabajo Articulado Al Interior De La Secretaría Regional De Educación Con Las Estrategias Prioritarias Del Mineduc Para Instalar La Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. 2.Generar Y Administrar Una Base De Datos De Informática Educativa En La Región Que Permita Contar Con Un Diagnóstico Permanente Y Planificar El Desarrollo Procesos De Enlaces. 3.Implementar Mecanismos De Monitoreo Seguimiento Y Control En Terreno Del Uso Pedagógico De Los Recursos Informáticos Entregados Por Enlaces En El Marco De Modelo De Calidad De Gestión Escolar De Mineduc. 4.Colaborar En El Nivel Central En El Diseño De La Política Y Estrategias De La Informática Educativa. 5.Articular En La Región La Implementación De La Política Y Estrategias De Desarrollo De La Informática Educativa. 6.Evaluar La Nómina De Los Establecimientos Educacionales Preseleccionados Considerados En La Asignación De Beneficios Que Determina El Nivel Central Previo A La Implementación De Éstos En Base A La Realidad Regional. 7.Ejecutar Los Procesos Propios De La Operación De Enlaces En La Región (Difusión Y Convocatoria A Beneficios Firma Y Tramitación De Convenios Traspasos De Fondos Revisión De Rendiciones De Fondos) Asegurando La Coordinación Oportuna Entre La Secretaría Regional Ministerial Los Departamentos Provinciales Y Sostenedores De Los Establecimientos De La Región. 8.Implementar Dispositivos De Retroalimentación Y Desarrollar Acciones Correctivas Cuando Sea Necesario. 9.Mantener La Información Actualizada En Los Sistemas Web Que Maneja Enlaces. 10.Difundir Y Orientar Al Sistema Escolar En La Implementación De Beneficios De Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. | Experto (A) | - | VI | Pesos | 1.063.742 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PINILLA | ACUÑA | GIOVANNA ALEJANDRA | Apoyo Y Gestión Administrativa A Unidad De Normalización De Estudios (Educación De Adultos) Y Snec (Sistema Nacional De Evaluación Y Certificación De Estudios). | Experto (A) | - | VI | Pesos | 674.849 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PUEBLA | OLIVARES | IVONNE ELIZABETH | "- Apoyo Administrativo Al Departamento Provincial De Educación Colchagua. - Atención De Usuarios Externos En Ayuda Mineduc." | Técnico Asistente Social | - | VI | Pesos | 413.438 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RETAMALES | MUÑOZ | JUAN JOSE | Apoyar La Gestión Y Seguimiento De Los Proyectos De Infraestructura De Los Establecimientos Educacionales Subvencionados A Nivel Regional Cautelando El Cumplimiento De Los Estándares Legales Y De Calidad Establecidos Por Las Entidades Respectivas Procurando La Eficiencia En El Uso De Los Recursos Públicos Y La Correcta Ejecución De Los Planes Y Programas De Inversión Implementados A Nivel Regional. | Ingeniero (A) En Construcción | - | VI | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SEGUEL | RIQUELME | JUAN NELSON | Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaría Regional Ministerial En El Ámbito De Sus Funciones. Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Líneas De Implementación De La Política Técnico Profesional. Colaborar Con La Implementación De Las Acciones Que Solicite El/La Secretario/A Ejecutivo/A De Formación Técnica Profesional O Un/A Representante De Este/A. | Profesor (A) De Educación Básica | - | VI | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| URRUTIA | ARAY | MIGUEL ANTONIO | Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. | Abogado (A) | - | VI | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DEL PICÓ | RUBIO | CARMEN MARIA | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimiento Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los Sostenedores/As Y Equipos Técnico De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdiccion. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistematioa De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesora De Francés | - | VII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| FAUNDEZ | NADER | PATRICIO LEONARDO | Elaboración De Documentos Administrativos De Enlaces. Apoyo En Materias Administrativas De Documentación La Enlaces Y Financieras. Tareas Asociadas A Las Ya Mencionadas. Concursos Enlaces 2016. | Administrador (A) De Empresas | - | VII | Pesos | 880.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GAJARDO | FUENTES | IVONNE SOLANGE | 1. Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Gestión En La Secretaría Regional Ministerial De Educación En La Implementación De Reformas Educacionales. 2. Apoyar La Implementación De Las Acciones Que El Secretario Regional Solicite En Materia De Planificación Programación Y Ejecución Del Fortalecimiento De Educación Pública Y Metas Presidenciales. | Profesor (A) Educación General Básica | - | VII | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HIDALGO | VASQUEZ | GABRIELA ALEJANDRA | Apoyo Revisión Gestión Y Seguimiento Plan Pintura Y Planes Preventa. 2014 2015 2016. Apoyo Gestión Y Seguimiento Proyecto De Fortalecimiento De Educación Pública. Apoyo Unidad De Reconocimiento Oficial. | Arquitecto (A) | - | VII | Pesos | 1.227.632 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LARA | QUIERO | CESAR ALFREDO | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Portuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefaturas Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Impletacion Y Ejecución De La Normativa. | Abogado (A) | - | VII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PALMA | TAPIA | RAQUEL ELIZABETH | Representar Y Articular El Plan Nacional De Ingles Abre Puertas En La Región. Gestionar El Plan De Fortalecimiento De La Educación Pública De Ingles En Su Región. Promover Las Iniciativas Del Programa Ingles Abre Puertas A Nivel De Los Establecimientos Y Otra Organizaciones Educativas De La Región. Crea Y Manttiene Actualizada Bases De Datos De Los Establecimientos Participantes. Actuar Como Nexo Entre El Programa Ingles Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región. Gestionar Y/O Supervisar Las Realización De Las Actividades Especificas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año. Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral. Reportar A La Coordinación En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Estos De Orden Pedagógico O Administrativo. Enviar Al Término De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral. Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región. Asistir A Los 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Ingles Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual De Piap. Coordinar Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral En Terreno. | Profesor (A) De Inglés | - | VII | Pesos | 978.540 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PINILLA | PACHECO | EDUARDO MOISES | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Focos En Los Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Atender A Usurario/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógico. | Profesor De Artes Plásticas | - | VII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ROJAS | ROJAS | CARLOS FELIPE | Apoyo A La Revisión Gestión Y Seguimiento Planes Pmu Fie Mejoramiento Servicio Alimentación Escolar Aumento Cobertura Pre Basica Plan Invierno Y Planes Preventivo 2014 2015 Y 2016. Apoyo Revisión Gestión Y Seguimiento Proyecto De Fortalecimiento Educación Pública ( Fep). Apoyo Profesional Unidad De Reconocimiento Oficial. | Arquitecto (A) | - | VII | Pesos | 1.202.382 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SOTO | VENEGAS | PAOLA ALEJANDRA | Apoyar La Gestión Y Seguimiento De Los Proyectos De Infranestructura De Los Establecimientos Educacionales Subvencionados A Nivel Regional Cautelando El Cumplimiento De Los Estánderes Legales Y De Calidad Establecidos Por Las Entidades Respectivas Procurando La Eficiancia En El Uso De Los Recursos Públicos Y La Correcta Ejecución De Los Planes Y Programas De Inversión Implementados A Nivel Regional. | Arquitecto (A) | - | VII | Pesos | 1.516.131 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SUMONTE | MARQUEZ | CLAUDIO ALEJANDRO | Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaria Regional Ministerial En El Ambito De Sus Funciones. Colaborar En La Implementación De Las Acciones Que Solicite El/La Secretario/A Ejecutivo/A De Formación Técnico Profesional Un/A Representante De Este/A. Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Lineas De Implementación De La Politica Tecnico Profesional. | Profesor De Educación Física | - | VII | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| TRONCOSO | LUENGO | CLARISA DEL CARMEN | - Labores Administrativas Del Programa Enlace, Apoyo Concursos 2016, Confección De Documentos Despachados Y Registro De Documentos Recibidos En El Departamento Provincial De Educación De Curicó Y Atención Público En General | Licencia De Enseñanza Media | - | VII | Pesos | 424.696 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VALDES | VERGARA | JAVIER ANDRES | Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Regimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tengan En El Equipo Regional. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Asi Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | VII | Pesos | 1.837.800 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VALENZUELA | SANTANDER | ROXANA | Apoyo A La Reforma Educacional En La Región Del Maule En Difusión Y Desarrollo De Este. | Profesor(A) De Educación General Básica | - | VII | Pesos | 551.730 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VARGAS | VEGA | JOSE DESIDERIO | Responsable Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región Cpeip. | Profesor (A) De Educación Primaria Rural | - | VII | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALARCON | CARO | ROBERTO DAVID | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Estado En Biología Y Ciencias Naturales | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALARCON | MEDINA | LARA DEL PILAR | Asistir Al Gabinete Ministro En El Diseño E Implementación De Los Servicios Locales De Educación En El Marco De La Reforma Educacional. | Profesor(A) De Educación General Básica | - | VIII | Pesos | 1.000.000 | Si | 07-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALBARRAN | ACUÑA | VALENTINA ANTONIA | * Ingreso Y Certificación En Plataforma Crm De Registro Curricular. * Búsqueda De Información Certificados De Estudios Y Licencias De Enseñanza Básica, Media Y Técnico Profesional. * Rectificación De Certificados De Estudios Y Licencias De Enseñanza Básica | Administradora Pública Con Mención En Gestión Pública | - | VIII | Pesos | 424.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALVAYAY | NEYRA | VIRGINIA ALEJANDRA | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Estado En Castellano Y Filosofía | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ANCALUAN | BELTRAN | VICENTE FABIAN | Elaboración E Implementación De Mecanismos Y Herramientas De Participación Con Organizaciones Vinculadas Con La Educación. La Vinculación Y Coordinación Con Actores Estudiantiles En Temáticas Propias De La Gestión Del Ministerio De Educación. Asesoramiento En El Acceso A Los Diversos Fondos Concursables Disponibles Como: Fondo Nacional De Desarrollo Regional (Fndr) Fondo Social Presidente De La República Fondo De Fortalecimiento De Organizaciones De La Sociedad Civil Fondo De Iniciativas Locales. | Experto (A) | - | VIII | Pesos | 850.153 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BARROSO | OLIVA | ELDA BEATRIZ | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Francés | - | VIII | Pesos | 1.516.130 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BASTIAS | BASTIAS | LADY STHEFANY | * Coordinar Técnicamente Las Reuniones Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región. * Coordinar La Sistematización Y Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente Atingente A La Región De Acuerdo Al Marco De Referencia Acordado Entre Cpeip Y Comité Local. * Coordinar El Levantamiento De Información Sobre Oferta De Perfeccionamiento Disponible En La Región. * Analizar La Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente En Contraste Con La Data Sobre Oferta De Perfeccionamiento En La Región. * Apoyar Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. * Apoyar La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Currículo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. | Profesor (A) De Educación General Básica Con Mención En Matemática | - | VIII | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CHANDIA | MUÑOZ | EVELYN ALEJANDRA | Realizar Seguimiento Y Gestionar Acciones Para La Correcta Ejecución De Proyectos Financiados Por El Mineduc Entre Ellos: Líneas Fep 104 (Fondo Fortalecimiento Educación Pública) Pmu (Programa De Mejoramiento Urbano) Fie ( Fondo De Infraestructura Educacional) Fndr (Fondo Nacional Desarrollo Regional). Seguimiento Y Promoción De Licitaciones. Revisión De Contratos Y Presupuestos. Control De Avance Físico Y Término De Obras. Revisión De Estados De Pagos Presentados Por Los Municipios. Revisión Y Resolución De Procesos De Modificación Ampliación Y/O Disminución De Obras. Realizar Visitas A Terreno Para El Levantamiento De Informes De Obras Cuando Corresponda. Revisión De Proyectos De Infraestructura Y De Expedientes De Reconocimiento Oficial. Entrega De Información Estandarizada Y Elaboración De Consolidados De Los Planes A Cargo. | Ingeniero (A) Constructor (A) | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CISTERNA | CARVAJAL | ABEL ENRIQUE | Promover Las Iniciativas Del Programa Inglés Abre Puertas A Nivel De Los Establecimientos Y Otras Organizaciones Educativas De La Región ; Actuar Como Nexo Entre El Programa Inglés Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región ; Gestionar Y/O Supervisar La Realización De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año ; Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral ; Reportar A La Coordinación En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Éstos De Orden Pedagógico O Administrativo ; Enviar Al Término De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral ; Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región ; Asistir A Las 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Inglés Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual Del Programa Inglés Abre Puertas ; Gestionar Con Anticipación Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral Enviar Al Nivel Central La Planificación Anual De Las Jornadas De Capacitación Para Docentes Rurales | Profesor De Inglés | - | VIII | Pesos | 980.852 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| COBO | GIANCASPERO | HIRIDE NORCA | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Estado En Biología Y Ciencias | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CONCHA | GALAZ | PATRICIA ANGELICA | * Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaría Regional Ministerial En El Ámbito De Sus Funciones. * Colaborar En La Implementación De Las Acciones Que Solicite El Secretario Ejecutivo De Formación Técnico Profesional O Un Representante De Este. * Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. * Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Líneas De Implementación De La Política Técnico Profesional. | Sociólogo (A) | - | VIII | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CORDOVA | MUÑOZ | PATRICIO ALEXIS | * Administración De Plataforma Sistema Nacional De Evaluación Y Certificación (Snec). * Verificación Y Seguimiento Del Proceso De Ingreso De Notas De Las Entidad Examinadoras De Modalidad De Estudios Y Exámenes De Validación De Estudios. * Atención Y Entr | Administrador (A) Público | - | VIII | Pesos | 533.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ESPINOZA | CRUZ | JUAN SALOMON | * Realizar Acciones De Seguimiento Sobre La Implementación Del Programa De Equipamiento Para Educación Técnico Profesional A Nivel Regional El Cual Se Enmarca En Una Política Nacional Por Fortalecer La Educación Técnico Profesional Poniendo A Disposición De Estos Establecimientos Fondos Para La Adquisición De Equipamiento De Vanguardia Que Permita A Los Estudiantes Desarrollar Las Destrezas Que Le Exigirá La Industria Al Momento De Su Egreso. * Desarrollar Labores De Análisis De La Red Regional De Educación Técnico Profesional Y Realizar Propuestas De Gestión A Aplicar Por Las Autoridades Tanto En La Instancia Regional Y Provincial. | Profesor De Educación General Básica | - | VIII | Pesos | 1.633.600 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| FONTECILLA | PEÑALOZA | POLA ALEJANDRA | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Educador (A) De Párvulos | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GUERRA | BARRAZA | LUIS ANTONIO | Prestar Apoyo En La Difusión Análisis Y Seguimiento De Las Iniciativas De Inversión Correspondientes A Infraestructura Educacional De Acuerdo A Los Programas De Financiamiento Del Mineduc Entre Los Que Destacan: Fondo De Infraestructura Educacional (Fie) Programa De Mejoramiento Urbano (Pmu) Aporte Suplementario Por Costo De Capital Adicional Y Reconstrucción. Gestionar Las Acciones Con Los Distintos Organismos Públicos Que Participan En Las Mesas Regionales De Educación Y Por Ende En La Aprobación De Financiamientos De Infraestructura Escolar Respecto De Los Programas Propios Que Estos Manejan: Fondo Nacional De Desarrollo Regional (Fndr) Fondo Regional De Infraestructuras Locales (Friel) Circular 33 Y Otros. Gestionar El Proceso De Ingreso A Jec De Establecimientos Municipalizados Y Particulares Subvencionados Incluyéndose En Esta Coordinación La Oportuna Respuesta Al Proceso De Reconocimiento Oficial Del Cual Los Informes Técnicos Son Elaborados En La Oficina De Infraestructura De La Secreduc. Contraparte Técnica Para Municipalidades Servicios Públicos Y Políticos Proporcionando Información Que Permita Vigencia Y Coordinación Del Mineduc Con Gobernaciones Provinciales Otros Secretarias Regionales Departamentos Provinciales Etc A Fin De Mantener Informados Y Despejar Dudas Sobre Los Temas Relacionados Con Educación. Participación En Las Mesas Territoriales Del Sector Educación En La Que Se Presta Orientación A Los Representantes De La Gobernación Municipios Gore Y Otros Organismos Públicos En Los Distintos Temas De Educación. Gestión De Acciones Pertinentes Al Plan De Revitalización De Establecimientos Educacionales. | Técnico Universitario En Construcción | - | VIII | Pesos | 1.843.773 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HOFMANN | VULLIAMY | OSCAR GUSTAVO | Profesional De Apoyo Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. | Profesor De Estado En Biología Y Ciencias Naturales | - | VIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LOPEZ | LEIVA | MARCIA ALEJANDRA | * Apoyar Al Ministerio De Educación En La Gestión Y Seguimiento De La Cartera De Proyectos Fep (Fondo Educación Pública) Monitoreando La Implementación Y Avances De La Cartera De Proyectos Cautelando El Cumplimiento De Metas Plazos Y La Aplicación De Los Criterios Técnicos Establecidos. * Elaborar Informes Técnicos Del Estado De Avance De Los Proyectos Fep (Fondo Educación Pública). * Recopilar Datos Técnicos Necesarios Para La Formulación De Proyectos De Infraestructura De Educación. * Elaborar Informes Que Resuman Antecedentes Relevantes Para La Preparación Y Formulación De Proyectos De Infraestructura. * Revisión De Proyectos Y Apoyo Técnico A Sostenedores Participando En La Evaluación Técnica De Los Proyectos De Infraestructura Del Fep (Fondo Educación Pública) Preparando Informes Técnicos Que Colaboren En La Toma De Decisiones Respecto De Los Proyectos A Aprobar Y Entregando Apoyo Técnico A Sostenedores Respecto De Proyectos En Curso Como También Para El Levantamiento De Nuevos Proyectos. * Ejecutar Acciones De Inspección Técnica Y/O Seguimiento De Obras Realizando Monitoreo De Obras Con El Fin De Cautelar Que Los Proyectos De Infraestructura Escolar Cumplan Cabalmente Con Los Estándares De Calidad Establecidos. * Revisión De Expedientes De Reconocimiento Oficial Visitando En Terreno Y Elaborando Informes De Capacidad Según Corresponda De Los Expedientes Participantes Del Proceso De Creaciones. Dicha | Arquitecto (A) | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LY | GATICA | AZAAM IGNACIO | 1. Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Gestión La Secretaría Regional Ministerial De Educación E Implementación De Las Reformas Educacionales. 2. Apoyar La Implementación De Las Acciones Que El/La Secretario Regional Solicite En Materia De Planificación Programación Y Ejecución Del Fortalecimiento De La Educación Pública Y Metas Presidenciales. | Médico Veterinario (A) | - | VIII | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MELO | ETCHEVERRY | RAUL ANDRES | Profesional De Apoyo Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. | Abogado (A) | - | VIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MEZA | CONTRERAS | ARIEL RODRIGO | * Seguimiento Y Ejecución De Los Procesos Licitatorios Correspondiente A Los Servicios De Nivelación De Estudios De La Modalidad Flexible De Acuerdo A Las Orientaciones Instrumentos Y Procedimientos Señalados Desde El Nivel Central * Realizar Labores Contables Administrativas Relativas A Las Acciones Derivadas De Las Distintas Líneas De Educación De Adultos Y Del Sistema Nacional De Evaluación Y Certificación En La Región. * Planificar Organizar Y Gestionar El Proceso De Examinación De Acuerdo Al Calendario Nacional Con Los Distintos Actores (Entidades Ejecutoras Entidades Evaluadoras Supervisores) Conforme A Las Instrucciones Del Nivel Central * Planificar Organizar Y Gestionar El Proceso De Pago De Las Entidades Examinadoras Como De Las Ejecutoras * Realizar Cálculo De Honorarios De Docentes Que Toman Exámenes De Validación O Exámenes Laborales * Confeccionar Las Resoluciones Que Aprueba Y Autorizan El Pago De Honorarios A Docentes Que Toman Exámenes De Validación De Estudios O/Y Laborales * Gestionar La Solicitud De Recursos Para La Cancelación De Honorarios De Evaluadores De La Modalidad Flexible Y De Validación De Estudios * Gestionar La Solicitud De Recursos Para Pago De Entidades Ejecutoras Modalidad Flexible * Apoyo A La Gestión De La Modalidad Regular * Atención De Requerimientos De Alumnos De La Modalidad Flexible * Atención De Entidades Ejecutoras De La Modalidad Flexible * Registro Y Contabilización De Los Pagos Efectuados A Las Entidades Ejecutoras Y Examinadoras Servicios Educativos Modalidad Flexible. | Egresado Ciencias Políticas Y Administrativas | - | VIII | Pesos | 926.906 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MORALES | CARO | TERESA DE JESÚS | * Apoyar Al Ministerio De Educación En La Gestión Y Seguimiento De La Cartera De Proyectos Fep (Fondo Educación Pública) Monitoreando La Implementación Y Avances De La Cartera De Proyectos Cautelando El Cumplimiento De Metas Plazos Y La Aplicación De Los Criterios Técnicos Establecidos. * Elaborar Informes Técnicos Del Estado De Avance De Los Proyectos Fep (Fondo Educación Pública). * Recopilar Datos Técnicos Necesarios Para La Formulación De Proyectos De Infraestructura De Educación. * Elaborar Informes Que Resuman Antecedentes Relevantes Para La Preparación Y Formulación De Proyectos De Infraestructura. * Revisión De Proyectos Y Apoyo Técnico A Sostenedores Participando En La Evaluación Técnica De Los Proyectos De Infraestructura Del Fep (Fondo Educación Pública) Preparando Informes Técnicos Que Colaboren En La Toma De Decisiones Respecto De Los Proyectos A Aprobar Y Entregando Apoyo Técnico A Sostenedores Respecto De Proyectos En Curso Como También Para El Levantamiento De Nuevos Proyectos. * Ejecutar Acciones De Inspección Técnica Y/O Seguimiento De Obras Realizando Monitoreo De Obras Con El Fin De Cautelar Que Los Proyectos De Infraestructura Escolar Cumplan Cabalmente Con Los Estándares De Calidad Establecidos. * Revisión De Expedientes De Reconocimiento Oficial Visitando En Terreno Y Elaborando Informes De Capacidad Según Corresponda De Los Expedientes Participantes Del Proceso De Creaciones. | Arquitecto (A) | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| NUÑEZ | VERA | XIMENA EDITH | * Apoyar Los Procesos De La Línea De Nivelación De Estudios En La Provincia. * Apoyar El Seguimiento Del Servicio Educativo Y Del Proceso De Evaluación. * Registrar Información Relativa Al Seguimiento Del Proceso De Evaluación (Según Calendario De Examinación). * Atender Cursar Y Gestionar Reuniones De Trabajo Y Dar Solución Oportuna A Los Requerimientos Manifestados Por Lo Usuarios Del Sistema. * Apoyar Profesionalmente El Proceso De Examinación Básica Y Media A Nivel Provincial. * Tramitar Certificados Y Licencias Solicitadas Por Los Beneficiarios. * Atender Requerimientos De Las Entidades Ejecutoras Y Examinadoras De La Provincia. * Disponer Y Entregar Al Nivel Regional Y Nacional En Forma Oportuna Y Pertinente Toda La Información Relativa A La Normalización De Estudios. | Ingeniero De Ejecución En Administración De Empresas | - | VIII | Pesos | 691.002 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| OÑATE | VARGAS | PABLO LUIS | * Realizar Tareas Que Se Requieran En La Coordinación De Registro Curricular, Referente A La Titulación De Estudiantes De Establecimientos Técnico Profesionales, Búsqueda De Actas De Notas, Búsqueda De Nóminas De Licenciados Para Dar Respuesta A Las Solic | Licenciado En Sociología | - | VIII | Pesos | 598.970 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PENDOLA | MUÑOZ | ANNE LESLIE KATHERINE | Apoyar Al Departamento De Planificación De La Secretaría Ministerial De Educación Región Del Biobío En La Gestión De Los Procesos Relacionados Con La Adquisición De Equipamiento Para Los Establecimientos De Educación Técnico Profesional. | Contador (A) Auditor (A) | - | VIII | Pesos | 926.906 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| POBLETE | QUINGER | PALOMA FERNANDA | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Educador (A) De Párvulos | - | VIII | Pesos | 1.516.130 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RAMOS | JIMENEZ | MIREYA ALEJANDRA | * Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaría Regional Ministerial En El Ámbito De Sus Funciones. * Colaborar En La Implementación De Las Acciones Que Solicite El Secretario Ejecutivo De Formación Técnico Profesional O Un Representante De Este. * Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. * Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Líneas De Implementación De La Política Técnico Profesional. | Profesor De Estado En Castellano | - | VIII | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SALAZAR | MONSALVEZ | SENEN ARTURO | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SOTO | SILVA | BEATRIZ GERALDINE | * Evaluación Y Análisis Legal De Los Expedientes Que Procesa La Unidad De Creaciones De Establecimientos. * Analizar Y Emitir Informes Legales En Materias Propias De La Asesoría Jurídica. * Análisis Legal De La Formulación De Bases De Licitación Formatos De Resoluciones U Otros Documentos Que Requiera Como Asesoría La Unidad De Actos Y Contratos Cuando Fuera Requerido Por La Autoridad. | Egresado (A) De Derecho | - | VIII | Pesos | 1.022.736 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| URIZ | NOTARIO | JOSE ALEJANDRO | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VARGAS | FRITZ | JOSE FERNANDO | Coordinador O Responsable Regional De La Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): *Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. * Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. * Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | VIII | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VASQUEZ | VARELA | OSMAN LENIN | * Establecer Relaciones Y Crear Redes Con Instituciones De Educación Superior Tales Como Universidades Institutos Profesionalesy Centros De Formación Técnica Entre Otros. * Desarrollar Labores En Pos De La Implementación De Las Políticas De Enseñanza Superior Y Enseñanza Media Entre Ellas El Programa De Acompañamiento Y Acceso Efectivo A La Educación Superior. * Crear Desarrollar Y Articular Acciones Para La Participación De La Comunidad Educativa En La Implementación De La Reforma Educacional En Establecimientos De La Región. | Bioquímico (A) | - | VIII | Pesos | 1.400.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VIVEROS | SEPULVEDA | ADRIAN EDUARDO | * Apoyar Los Procesos Técnicos Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. * Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. * Ejecutar Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Efectuar Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. * Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Estado En Educación Física | - | VIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BRAVO | KUNZ | CARLA FRANCISCA | Coordinar Acciones Tendientes Al Mejoramiento De La Calidad Educativa Conforme A Las Políticas Del Ministerio De Educación Que Promueven La Gestión Local Del Perfeccionamiento Docente A Través De Comités Locales Que En Todas Las Regiones Orientarán El Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Y Acciones De Formación Continua Consistente Con Tal Coordinar Técnicamente Las Reuniones Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región Coordinar La Sistematización Y Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente Atingente A La Región De Acuerdo Al Marco De Referencia Acordado Entre Cpeip Y Comité Local Coordinar El Levantamiento De Información Sobre Oferta De Perfeccionamiento Disponible En La Región Analizar La Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente En Contraste Con La Data Sobre Oferta De Perfeccionamiento En La Región. Apoyar Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. Apoyar La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Currículo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Por Su Jefatura. | Psicólogo (A) | - | IX | Pesos | 1.800.000 | Si | 15-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CANDIA | OLIVA | MARCO ANTONIO | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Educación Básica | - | IX | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CARO | MUÑOZ | CLAUDIA ALEJANDRA | Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaría Regional Ministerial En El Ámbito De Sus Funciones. Colaborar En La Implementación De Las Acciones Que Solicite El/La Secretario/A De Formación Técnico Profesional O Un/A Representante De Este/A. Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Líneas De Implementación De La Política Técnico Profesional. | Psicólogo (A) | - | IX | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CORREA | ARANEDA | RODRIGO ALEJANDRO | Promover Las Iniciativas Del Programa Inglés Abre Puertas A Nivel De Los Establecimientos Y Otras Organizaciones Educativas De La Región. Actuar Como Nexo Entre El Programa Inglés Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región. Gestionar Y/O Supervisar La Realización De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año. Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral. Reportar A La Coordinación En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Éstos De Orden Pedagógico O Administrativo. Enviar Al Termino De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral. Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región Asistir A Las 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Ingles Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual Del Piap. Coordinar Con Anticipación Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral. Enviar Al Nivel Central La Planificación Anual De Las Jornadas De Capacitación Para Docentes Rurales. | Profesor (A) De Inglés | - | IX | Pesos | 978.540 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ERBER | QUEZADA | CLAUDIA GEORGINA | Revisar Administrativa Y Técnicamente Proyectos De Infraestructura Escolar Presentados A Las Diferentes Líneas De Financiamiento Del Ministerio De Educación. Elaborar Informes Y/O Minutas Referidas A Infraestructura Escolar Según Requerimiento De La Jefatura. Elaborar Y Mantener Bases De Datos De Proyectos Presentados Y Financiados En Los Diferentes Planes. Mantener Cartera De Proyectos Presentados Por Sostenedores Posibles De Financiar A Través De Diferentes Instrumentos Del Mineduc. Apoyo A Las Labores De Revisión Principalmente Técnico Financiero Y Apoyo En El Proceso De Licitación De Obras Con Los Distintos Sostenedores De La Región. Realizar Monitoreo Y Seguimiento De Obras Y Proyectos En El Marco Del Fortalecimiento De La Educación Pública Realizados Por El Mineduc. Asistir A Reuniones De Coordinación Con Otras Instituciones De Acuerdo A Los Requerimientos. Apoyar El Proceso De Planificación Regional En Coordinación Con Los Demás Departamentos De La Secreduc Y/O Con Otras Instituciones Regionales. Profesional De Apoyo En Tareas De Reconocimiento Oficial. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura. | Constructor (A) Civil | - | IX | Pesos | 1.484.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GONZALEZ | ROMERO | LUIS ALEJANDRO | Monitoreo De Implementación Desarrollo Y Ejecución De Obras Correspondiente A Los Diferentes Programas De Infraestructura Del Ministerio De Educación Emitiendo Informes Requeridos Y Manteniendo Bases De Datos De Los Mismos. Apoyar La Unidad De Planificación Y Desarrollo Del Departamento De Planificación Y Presupuesto Específicamente En Temas De Planificación Regional. Elaborar Y Mantener Bases De Datos De Establecimientos Educacionales En Aspectos De Infraestructura Y Proyectos De Esta Y Otras Carteras Que Permitan Tener Una Visión Integral De Las Intervenciones En Los Establecimientos Así Como En Cada Una De Las Comunas. Mantener Y Actualizar Datos Del Sistema De Información Geográfica Que Permita Elaborar Cartografía De Los Diferentes Planes Y Programas De La Secreduc En La Región Elaborando Información Agregada A Nivel Comunal Y Provincial. Apoyar El Proceso De Planificación Regional En Coordinación Con Los Demás Departamentos De La Secreduc Y/O Con Otras Instituciones Regionales. Cumplir Las Metas Regionales Referidas A La Implementación Tp. Asistir A Reuniones De Coordinación Con Otras Instituciones De Acuerdo A Los Requerimientos. Análisis Visitas Y Generación De Informes De Infraestructura Para El Proceso De Reconocimiento Oficial De Establecimientos Educacionales. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura De Planificación Regional. | Arquitecto (A) | - | IX | Pesos | 1.202.197 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HENRIQUEZ | CALIXTO | ROSSANA ADELA | Encargada Proceso Adquisiciones Unidad Infraestructura Y Planificación. Apoyar En La Administración Eficiente El Flujo De La Documentación De La Unidad Mediante La Recepción Tramitación Archivo Y Despacho De Los Documentos Requeridos Para El Funcionamiento Del Área De Acuerdo A Lo Solicitado Por La Jefatura Directa. Mantener Actualizados Los Archivos Y Registros De Toda La Documentación De Respaldo De Los Procesos De Adquisiciones De Bienes Y Contratación De Servicios Del Nivel Regional. Confeccionar Documentos Formales Referentes A Los Procesos De Adquisición De Bienes Y Contratación De Servicios (Resoluciones Oficios Ordinarios Términos De Referencia De Licitaciones). Realizar Todas Las Demás Tareas Encomendadas Por La Jefatura Directa Relacionadas Con La Gestión Administrativa De La Oficina Que Contribuyen Al Buen Funcionamiento De Ésta En Los Horarios Y Tiempos Preestablecidos. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura Del Departamento De Administración. | Ingeniero (A) De Administración De Empresas | - | IX | Pesos | 981.225 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| JARAMILLO | SALAZAR | GUILLERMO HERNAN | Asistencia Técnica A La Formulación Del Plan Anual De Desarrollo De La Educación Municipal Padem. Acompañar Monitorear Y Hacer Seguimiento A La Instalación Del Fondo Fortalecimiento De La Educación Pública 2015. | Ingeniero (A) De Ejecución En Administración De Empresas | - | IX | Pesos | 1.837.800 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| JARAMILLO | ALVAREZ | JORGE ENRIQUE | Apoyo Regional Para La Implementación De Las Reformas En Educación Y Metas Presidenciales. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura. | Técnico Superior En Relaciones Públicas | - | IX | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MORA | GERDING | IVÁN ANDRÉS | Apoyar La Unidad De Planificación Y Desarrollo Del Departamento De Planificación Y Presupuesto Específicamente En Temas De Planificación Regional. Apoyar El Proceso De Planificación Regional En Coordinación Con Los Demás Departamentos De La Secreduc Y/O Con Otras Instituciones Regionales. Mantener Y Actualizar Datos Del Sistema De Información Geográfica Que Permita Elaborar Cartografía De Los Diferentes Planes Y Programas De La Secreduc En La Región Elaborando Información Agregada A Nivel Comunal Y Provincial. Asistir A Reuniones De Coordinación Con Otras Instituciones Dentro Y Fuera De La Región De Acuerdo A Los Requerimientos. Monitoreo De Implementación Desarrollo Y Ejecución De Obras Correspondiente A Los Diferentes Programas De Infraestructura Del Ministerio De Educación Emitiendo Informes Requeridos Y Manteniendo Bases De Datos De Los Mismos. Elaborar Y Mantener Bases De Datos De Establecimientos Educacionales En Aspectos De Infraestructura Y Proyectos De Esta Y Otras Carteras Que Permitan Tener Una Visión Integral De Las Intervenciones En Los Establecimientos Así Como En Cada Una De Las Comunas. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura De Planificación Regional. Solicitar Y Procesar Información De Los Planes Implementados Por El Ministerio De Educación Por Requerimiento De Transferencia De Recursos De Los Sostenedores Municipales. Realizar Acciones De Coordinación Con Los Sostenedores Para Informar Los Diferentes Planes Y Programas Del Mineduc En La Línea De La Infraestructura Educacional. | Ingeniero (A) Civil Industrial | - | IX | Pesos | 1.039.232 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| NOVA | GARCES | JAIME EVARISTO | Profesional De Apoyo Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): Informar En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. | Profesor (A) De Educación Básica | - | IX | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ÑANCULEF | ALEGRÍA | PABLO ANDRÉS | Profesional De Apoyo Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): Informar En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. | Abogado (A) | - | IX | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| OSSES | CERNA | PAULINA ALEJANDRA | Coordinación Regional De La Unidad De Apoyo A Sostenedores (Uas): Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | IX | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| REYES | CAMPOS | CARLOS | Revisar Administrativa Y Técnicamente Proyectos De Infraestructura Escolar Presentados A Las Diferentes Líneas De Financiamiento Del Ministerio De Educación. Elaborar Informes Y/O Minutas Referidas A Infraestructura Escolar Según Requerimiento De La Jefatura. Elaborar Y Mantener Bases De Datos De Proyectos Presentados Y Financiados En Los Diferentes Planes. Mantener Cartera De Proyectos Presentados Por Sostenedores Posibles De Financiar A Través De Diferentes Instrumentos Del Mineduc. Apoyo A Las Labores De Revisión Principalmente Técnico Financiero Y Apoyo En El Proceso De Licitación De Obras Con Los Distintos Sostenedores De La Región. Realizar Monitoreo Y Seguimiento De Obras Y Proyectos En El Marco De Los Diversos Concursos Realizados Por El Mineduc. Asistir A Reuniones De Coordinación Con Otras Instituciones De Acuerdo A Los Requerimientos. Profesional De Apoyo Reconocimiento Oficial. Profesional De Apoyo Escuelas De Reconversión. Otras Funciones De Acuerdo A Los Requerimientos Del Servicio Y Solicitados Directamente Por La Jefatura. | Arquitecto (A) | - | IX | Pesos | 1.583.277 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RIQUELME | HENRIQUEZ | MARIA CECILIA | Profesional De Apoyo En La Unidad De Subvenciones Regional Y Coordinación Con Las Unidades De Pagos Provinciales Cautín Norte, Sur Y Malleco Desarrollar Procesos De Ingreso De Información En El Sistema De Gestión Documental Y Sistema De Pago De Subvenció | Profesora Pedagogía Básica | - | IX | Pesos | 450.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SAN MARTIN | CARRILLO | PAOLA MARICELA | - Realizar Labores Administrativas Y/O Técnicas Que Apoyen Los Procesos Específicos De La Jefatura Técnica Y De La Unidad Administrativa Del Departamento Provincial De Educación. - Realizar Labores Administrativas Orientadas A La Coordinación Logística. | Ingeniero (A) Comercial | - | IX | Pesos | 555.555 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VILLABLANCA | VILLABLANCA | LILIBET DEL CARMEN | Realizar Ingreso De Información Al Sirh Relacionada Con Licencias Médicas, Con El Fin De Que Se Recuperen Los Subsidios Relacionados. Ingreso De Información Para El Proceso De Remuneraciones Mensual En Sirh. Contabilizar En Sigfe Pagos Varios Del Proceso | Ingeniero En Recursos Naturales | - | IX | Pesos | 487.500 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALTAMIRANO | NAVARRO | ANA JANETH | Profesional Apoyo Regional Para La Implementación De Las Reformas En Educación Y Metas Presidenciales. | Profesor (A) Educación Técnico Profesional | - | X | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ANDRADE | MOLL | CAROLINA ALEJANDRA | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemàtico De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnica Pedagógica. Atender A Usuarios/As Internos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) Educación Parvularia | - | X | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ARIAS | ROJAS | PATRICIO ALEJANDRO | Apoyo Profesional Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. Apoyo Profesional En La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Currículo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. | Profesor (A) De Historia - Geografía Y Educación Cívica | - | X | Pesos | 1.800.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ARISMENDI | MANCILLA | VICTOR HUGO | Apoyo Administrativo Programa Enlaces. Cargo Administrativo. | Licencia De Enseñanza Media Técnico Profesional | - | X | Pesos | 423.904 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BECERRA | PINEDA | ANDRES FELIPE | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemàtico De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnica Pedagógica. Atender A Usuarios/As Internos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Estado En Educación General Básica | - | X | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DELARZE | DIAZ | PAULINA ALEJANDRA | Apoyo Al Ministerio De Educación En La Gestión Y Seguimiento En La Cartera De Proyectos De Infraestructura Escolar De La Región De Los Lagos. Apoyar En Los Procesos De Formulación Y Preparación De Proyectos De Infraestructura. Revisión De Proyectos Y Apoyo Técnico A Sostenedores. Apoyo En El Seguimiento De Obras. | Ingeniero (A) Constructor (A) | - | X | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GALLARDO | COLIPUE | ALEJANDRA XIMENA | Apoyo Técnico Programa Enlaces. Cargo Secretaria. | Administrador (A) Público | - | X | Pesos | 625.923 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GALLARDO | MUNOZ | MARIO HECTOR | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemàtico De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnica Pedagógica. Atender A Usuarios/As Internos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Educación Primaria | - | X | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GARRIDO | RIOS | ELADIO ENRIQUE | Apoyo Administrativo A Unidad De Compra Y Licitación En Programa Fortalecimiento De La Educación Pública. | Licencia De Enseñanza Media | - | X | Pesos | 480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GONZALEZ | PACHECO | MAURICIO ALEJANDRO | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Lobores Requeridad Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemàtico De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnica Pedagógica. Atender A Usuarios/As Internos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor De Estado En Educación General Básica | - | X | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HOHMANN | TOLEDO | ENRIQUE ALBERTO | Apoyo Técnico Al Gabinete. Levantamiento De Información Entre Los Distintos Departamentos Del Servicio Revisión Documental De Proyectols En Ejecución Y Formulación. Fortalecimiento De Controles Internos Y Procedimientos. Atención De Público Externo E Interno En Forma Presencial Y Telefónica. Coordinación Con Otros Entes Públicos. Coordinación Con Otros Entes Privados. Encargado De La Agenda Del Secretario Ministerial De Educación. | Asistente Jurídico | - | X | Pesos | 1.956.032 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LAZCANO | CARDENAS | ISAIAS FRANCISCO | Apoyo Al Ministerio De Educación En La Gestión Y Seguimiento En La Cartera De Proyectos De Infraestructura Escolar De La Región De Los Lagos. Apoyar En Los Procesos De Formulación Y Preparación De Proyectos De Infraestructura. Revisión De Proyectos Y Apoyo Técnico A Sostenedores. Apoyo En El Seguimiento De Obras. | Arquitecto (A) | - | X | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| NAVARRO | DIAZ | CARMEN ADELA DEL ROSARIO | Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. Apoyar En La Ejecución De Las Lobores Requeridad Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemàtico De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnica Pedagógica. Atender A Usuarios/As Internos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesora De Historia Y Geografía | - | X | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PARANCAN | RUIZ | JUAN EMIR | Informar Y Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | X | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| QUEZADA | VILLEGAS | MANUEL SERGIO | Apoyo Profesional Programa De Acompañamiento Y Acceso Efectivo (Pace) Y En La Correcta Implementación De Las Metas Y Brindar Apoyo En El Monitoreo De La Creación De Los Centros De Formación Técnica Estatal Consejos Regionales De Formación Técnica Liceos De Enseñanza Media Y Centros Tecnológicos Cft. Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Implementación De Metas Y Objetivos Solicitados Por La Secretaría Regional Ministerial En El Ámbito De Sus Funciones. Colaborar En La Implementación De Las Acciones Que Solicite El/La Secretario/A Ejecutivo/A De Formación Técnico Profesional O Un/A Representante De Este/A. Colaborar En La Facilitación De Articulación Entre Las Instituciones De Educación Superior Y Los Establecimientos De Educación Pública. Apoyar En La Coordinación Y Seguimiento De Las Líneas De Implementación De La Política Técnico Profesional. | Profesor De Ciencias Naturales Y Biología | - | X | Pesos | 1.500.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RAMIREZ | SILVA | KAREM SUSAN | Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | X | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SALDIVIA | DIAZ | MARIA LORETO SOLEDAD | Seguimiento Al Proceso De Ejecución Del Programa Implementación De Liceos Técnicos Profesionales De La Región De Los Lagos | Asistente Social | - | X | Pesos | 1.051.785 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SEPULVEDA | DIAZ | EUGENIA ANDREA | Apoyo Al Ministerio De Educación En La Gestión Y Seguimiento En La Cartera De Proyectos De Infraestructura Escolar De La Región De Los Lagos. Apoyar En Los Procesos De Formulación Y Preparación De Proyectos De Infraestructura. Revisión De Proyectos Y Apoyo Técnico A Sostenedores. Apoyo En El Seguimiento De Obras. | Arquitecto (A) | - | X | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| AYLWIN | FUENTEALBA | PATRICIO ANDRES | Apoyo Profesional A La Autoridad Regional En Lo Administrativo Político Y Funcional. | Experto (A) | - | XI | Pesos | 1.825.548 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CONTRERAS | PAVEZ | LUIS ALEJANDRO | El Profesional Se Desempeñará Como Responsable Regional De La Unidad De Apoyo A Sostenedores Debiendo Desarrollar Las Siguientes Funciones: Llevar Acciones Para Contactarse Con Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Lo Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Éstos Bajo La Nueva Legislación. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo A Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Organizar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | XI | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DUCASSE | REYES | GILDA ALAY | Promover Las Iniciativas Del Programa Inglés Abre Puertas A Nivel De Los Establecimientos Y Otras Organizaciones Educativas De La Región ; Actuar Como Nexo Entre El Programa Inglés Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región ; Gestionar Y/O Supervisar La Realización De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año ; Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral ; Reportar A La Coordinación En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Éstos De Orden Pedagógico O Administrativo ; Enviar Al Término De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral ; Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región ; Asistir A Las 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Inglés Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual Del Programa Inglés Abre Puertas ; Coordinar Con Anticipación Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral Enviar Al Nivel Central La Planificación Anual De Las Jornadas De Capacitación Para Docentes Rurales. | Profesor De Estado En Inglés | - | XI | Pesos | 1.168.477 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PAPAGALLO | GOMEZ | AUGUSTO GIOVANNI | Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Gestión De La Secreduc Aysén E Implementación De Las Reformas Educacionales. Apoyar La Implementación De Las Acciones Que El Secretario Regional Solicite En Materia De Planificación Programación Y Ejecución Del Fortalecimiento De La Educación Pública Y Metas Presidenciales. | Ingeniero (A) Comercial | - | XI | Pesos | 1.600.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PARRA | OÑATE | CLAUDIO ALEJANDRO | Coordinar Técnicamente Las Reuniones Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región. Coordinar La Sistematización Y Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente Atingente A La Región De Acuerdo Al Marco De Referencia Acordado Entre Cpeip Y Comité Local. Coordinar El Levantamiento De Información Sobre Oferta De Perfeccionamiento Disponible En La Región. Analizar La Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente En Contraste Con La Data Sobre Oferta De Perfeccionamiento En La Región. Apoyar Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. Apoyar La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Currículo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. | Profesor De Español | - | XI | Pesos | 1.800.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SANZANA | FERNANDEZ | RODRIGO ESTEBAN | Colaborar Con El Nivel Central En El Diseño De La Política Y Extratégias De Desarrollo De La Informática Educativa. Apoyar La Difusión Y Orientación Al Sistema Escolar En La Implementación De Beneficios De Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. Apoyar La Articulación En La Región De La Implementación De La Política Y Estrategias De Desarrollo De La Informática Educativa. Apoyar La Evaluación De La Nómina De Los Establecimientos Educacionales Preseleccionados Considerados En La Asignación De Beneficios Que Determina El Nivel Central Previo A La Implementación De Éstos En Base A La Realidad Regional. Apoyar La Ejecución De Los Procesos Propios De La Operación De Enlaces En La Región (Difusión Y Convocatoria A Beneficios Firma Y Tramitación De Convenios Traspasos De Fondos Revisión De Rendiciones De Fondos) Asegurando La Coordinación Oportuna Entre La Secretaría Regional Ministerial Los Departamentos Provinciales Y Sostenedores De Los Establecimientos De La Región. Apoyar La Implementación De Mecanismos De Monitoreo Seguimiento Y Control En Terreno Del Uso Pedagógico De Los Recursos Informáticos Entregados Por Enlaces En El Marco De Modelo De Calidad De Gestión Escolar De Mineduc. Apoyar La Implementación De Dispositivos De Retroalimentación Y Desarrollar Acciones Correctivas Cuando Sea Necesario. Apoyar La Generación De Alianzas Y Trabajo Articulado Al Interior De La Secretaría Regional De Educación Con Las Estrategias Prioritarias Del Mineduc Para Instalar La Informática Educativa En Los Establecimientos De La Región. Apoyar La Generación Y Administración De Una Base De Datos De Informática Educativa En La Región Que Permita Contar Con Un Diagnóstico Permanente Y Planificar El Desarrollo De Los Procesos Propios De Enlaces. Mantener La Información Actualizada En Los Sistemas Web Que Maneja Enlaces. | Secretariado Contable Computacional | - | XI | Pesos | 1.020.022 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALVARADO | BARRIENTOS | PAULINA SOLEDAD | Apoyo Regional Para La Implementación De La Reforma Y Metas Presidenciales | Abogado (A) | - | XII | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALVARADO | BARRIA | CESAR ENRIQUE | Evaluación De Factibilidad Técnica De La Cartera De Proyectos Que Se Genera En La Región De Magallanes Proyectos Fril Fie Pmu Cartera De Proyectos Para El Fndr. Desarrollar El Estudio De Energía Renovable Y Eficiencia Energética Que Optimiza Los Recursos En Calefacción Y Electricidad En Los Establecimientos Educacionales. Confeccionar Los Informes De Infraestructura Escolar De Los Establecimientos Que Solicitan El Reconocimiento Oficial. | Arquitecto (A) | - | XII | Pesos | 1.657.304 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ALVARADO | PERUZOVIC | BEATRIZ | " Representar Al Programa Inglés Abre Puertas En Su Región. " Actuar Como Nexo Entre El Programa Inglés Abre Puertas Y Las Autoridades Educacionales De Su Región. " Gestionar Y/O Supervisar La Realización De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Que Se Envía A Cada Región En Enero Abril Julio Y Octubre De Cada Año. " Enviar Al Nivel Central El Presupuesto Trimestral Para Ejecutar Las Actividades Contenidas En El Plan Trimestral. " Reportar En Forma Oportuna Los Problemas Que Surjan Durante La Organización Y/O Ejecución De Las Actividades Especificadas En El Plan Trimestral Sean Éstos De Orden Pedagógico O Administrativo. " Enviar Al Término De Cada Trimestre Un Reporte Que Indique El Porcentaje De Cumplimiento Del Plan Trimestral. " Actuar Como Maestro/A De Ceremonia Durante La Realización De Las Actividades En Su Región. " Asistir A Las 4 (Cuatro) Jornadas Para Encargados Regionales De Inglés Que Se Realizan En El Nivel Central Y A La Jornada Anual Del Piap. " Coordinar Con Anticipación Las Actividades Que Se Realizan Fuera Del Horario Laboral. | Profesora De Inglés | - | XII | Pesos | 940.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ANDRADES | SOTO | MARCELA PAZ | Profesional De Apoyo Unidad De Infraestructura Secretaría Ministerial De Educacion De Magallanes Y Antartica Chilena | Ingeniero (A) Constructor (A) | - | XII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ARAYA | GAETE | CLAUDIA SOLEDAD | Llevar Acciones Para Contactarse Con Los Sostenedores De La Región Con El Objeto De Entregar Una Información Certera Y Oportuna Sobre Los Alcances De La Ley De Inclusión Principalmente A Los Que Se Refiere Al Régimen Normativo Y Patrimonial Que Van A Tener Estos Bajo La Nueva Legislación. Asistir Y Guiar Cuando Corresponda A Los Profesionales De Apoyo Que Tenga En El Equipo Regional. Dar Cuenta Del Funcionamiento A Través De Los Canales Establecidos Al Secretario Regional Ministerial De Educación Respectivo Y Al Coordinador Nacional De La Unidad De Apoyo De Sostenedores Así Como Entregar Información Certera Y Oportuna Cuando Estos Lo Soliciten. Además De Coordinar El Actuar En El Territorio Con Los Jefes Provinciales De Educación. | Abogado (A) | - | XII | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CORDOVA | VALENZUELA | JOSE LUIS | Prestar Apoyo Como Experto En Comunicaciones | Experto (A) | - | XII | Pesos | 2.192.744 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CURRIECO | VELASQUEZ | FERNANDO SEGUNDO | Apoyo A Las Tareas De Mantenimiento Y Reparación Del Edificio De La Secreduc | Licencia De Enseñanza Media | - | XII | Pesos | 450.128 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HERNANDEZ | NAVARRO | RODRIGO HERIBERTO | Profesional De Apoyo Regional Programa Pace Y Cft | Periodista | - | XII | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RIVERAS | LEON | JUAN CARLOS | Coordinar Técnicamente Las Reuniones Del Comité Local De Desarrollo Profesional Docente De La Región. Coordinar La Sistematización Y Levantamiento De Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente Atingente A La Región De Acuerdo Al Marco De Referencia Acordado Entre Cpeip Y Comité Local. Coordinar El Levantamiento De Información Sobre Oferta De Perfeccionamiento Disponible En La Región. Analizar La Información Sobre Necesidades De Desarrollo Profesional Docente En Contraste Con La Data Sobre Oferta De Perfeccionamiento En La Región. Apoyar Al Comité Local Y La Política Nacional Docente En La Formulación De Recomendaciones Para Abordar Las Necesidades De Desarrollo Profesional Identificadas Resaltando Capacidades Endógenas Y Trabajo Colaborativo Entre Docentes. Apoyar A La Construcción De Una Estrategia Que Sitúe Al Comité Local Como Soporte De Una Política Pública Que Brinda Apoyos Más Pertinentes A Los Docentes Dotando De Sentido Local Al Cirriculo Nacional Y Estándares Globales De Aprendizaje. | Profesor (A) De Educación General Básica Con Mención En Matemática | - | XII | Pesos | 1.800.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ABURTO | SOTOMAYOR | JAVIER ALEJANDRO | Atender Los Requerimientos Del Plan Estratégico De Infraestructura Derivados De Las Políticas De Fortalecimiento De La Educación Pública En Curso. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.287.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ACEVEDO | GAHONA | DAVID RICHARD | Sistematización De Información Difusión En Terreno De La Reforma Educacional E Información General De Las Comunas De La Región. Seguimiento A Los Compromisos Del Seremi Y Seguimiento De Casos Tomas Cierres Cambios De Financiamiento De Establecimientos Educacionales. Apoyo En El Plan De Participación Ciudadana De La Reforma Educacional. | Egresado De Administrador Público | - | XIII | Pesos | 832.800 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| AGUILERA | TELLEZ | FERNANDO MAURICIO | Desarrollo De Peritajes Técnicos- Inspecciones Y Revisiones De Las Actividades Realizadas Por Los Profesionales Psicosociales- Que Desarrollan Su Función En Los Establecimientos Educacionales Ubicados En Las Comunas De Su Respectivo Departamento Provincial De Educación. A Su Vez Deberán Elaborar Un Informe- El Cual Deberá Señalar El Estado De Avance De Las Tareas Asignadas- Conteniendo A Su Vez El Registro Mensual De La Asistencia De Los Profesionales Psicosociales. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| ALDUNATE | GARCES | CAROLINA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Diferencial Con Mención En Deficiencia Mental | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ALVARADO | ACUÑA | CAROL ADIEL | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ANTILLANCA | SALINAS | FELIPE FABIAN | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Física | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ARAVENA | QUIROZ | PAZ MELISA | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Abogada De Apoyo De La Unidad Jurídica De Gabinete De La Seremi Rm. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ARAVENA | HOLCOMB | FRANCISCO JAVIER | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ARAYA | SOTO | CRISTIAN RODRIGO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Técnico Profesional En Administración | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ASSAEL | NAVON | ALBERTO ANDRES | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| AYALA | HUENUQUEO | JACQUELINE | Asesoría Técnico Pedagógica En 8 Establecimientos De Clasificación Insuficiente Con 2 Visitas Al Mes Preparación De Material Para Las Visitas Directas A Los Ee Asignados Revisión De Proyecto De Jornada Escolar Completa (Jec) Participación En Reuniones De Supervisión. | Profesora De Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 1.429.400 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BARJA | CASTAÑO | MARÍA BELÉN | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| BARRERA | GALDAMEZ | CHRISTIAN ANDRÉS | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| BELMAR | VALDES | MARCO ANTONIO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| BELTRAN | FERNÁNDEZ | SEBASTIÁN ENRIQUE | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| BRAVO | LARA | ISAAC BERNABE | Proponer Mejoras Continuas Al Proceso De Revisión De Las Rendiciones De Cuenta. Monitorear En Terreno La Ejecución De Los Planes De Iniciativas Presentadas Por Los Sostenedores. Asesorar A Las Comunas En Lo Relativo A La Ejecución De Los Planes De Iniciativas Convenios Y Rendiciones De Cuentas. Apoyo En La Coordinación Del Trabajo De La Uram Con Otras Unidades O Departamentos De La Secretaría Regional Ministerial De Educación. Generar Informes Para: Nivel Central Del Ministerio De Educación Jefaturas De La Secretaría Ministerial Contraloría General De La República Y Auditoría Interna. | Administrador (A) Público | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BRAVO | CRUCES | VERONICA EUGENI | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CABEZAS | CONTRERAS | DAVID ANDRES | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CABRERA | DIAZ | EVELYN FRANCISCO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CAMPOS | THOMPSON | CAROLINA DEL PILAR | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación General Básica Con Mención En Tecnología Y Medio Ambiente | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CANALES | GUERRERO | MAURICIO ESTEBAN | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Ingeniero (A) Comercial | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 11-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CANALES | ROMERO | MARIA JOSE VANIA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CANOBRA | ZAPATA | CARLOS ALBERTO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CAROCCA | UGARTE | INGRID LISETTE | Desarrollo De Peritajes Técnicos- Inspecciones Y Revisiones De Las Actividades Realizadas Por Los Profesionales Psicosociales- Que Desarrollan Su Función En Los Establecimientos Educacionales Ubicados En Las Comunas De Su Respectivo Departamento Provincial De Educación. A Su Vez Deberán Elaborar Un Informe- El Cual Deberá Señalar El Estado De Avance De Las Tareas Asignadas- Conteniendo A Su Vez El Registro Mensual De La Asistencia De Los Profesionales Psicosociales. | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| CARRASCO | GAETE | LESLIE CAROLINA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Diferencial Con Mención En Deficiencia | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CARREÑO | ACUÑA | MAHILI CECILIA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CARRILLO | YANTANI | CAROLINA CECILIA | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Talagante. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CASTILLO | TRIVIÑOS | MARLYS YANETTE | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Sur. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CERDA | TERREROS | FABIÁN ALEJANDRO | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Historia Y Geografía | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| COIPIHUEQUE | DARAT | LUISA FERNANDA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Trabajo Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| COLOMA | ROJAS | MANUEL PATRICIO | Atender Consultas Del Público En El Ámbito De Resguardos De Derechos Ciudadanos. Operar Sistemas De Emisión De Certificados Y Generar Concentración De Notas. Operar Sistema Crm De Registro De Datos En La Atención De Consultas Y Denuncias. Atender Consultas Sobre Alumnos Prioritarios Certificar Dicha Calidad Y Explicar Sus Beneficios. Administrar Directorios Comunales De Colegios R. M. Para Ayudar A Los Padres En La Búsqueda De Matrícula. Emitir Autorización De Matrícula Provisoria Para Alumno Y Alumnas Inmigrantes. Mantenerse Al Día E Informar Sobre Beneficios Sociales Que Otorga El Gobierno. Acoger Y Gestionar Denuncias Referidas A Lo Educativo Pedagógico. Completar Formulario De Denuncias Que Son Competencia De La Superintendencia De Educación Escolar. | Licenciado En Educación | - | XIII | Pesos | 1.396.738 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CONCHA | MANSO | NATALIA DEL PILAR | 1. Revisión De Expedientes De Reconocimiento Oficial Escrituras Societarias De Todo Tipo. 2. Verificación De Los Antecedentes Jurídicos De Las Entidades Sostenedoras (Sociedades). 3. Revisión De Los Estatutos Escrituras De Constituciones Y Modificaciones De Las Sociedades Sostenedoras De Los Colegios Que Soliciten El Reconocimiento Oficial. 4. Revisión Cumplimiento De Requisitos Por Parte De Los Sostenedores Para Obtener Tal Calidad Según Lge Y Las Escrituras De Cesión De Derechos. 5. Verificación De Las Escrituras Societarias Certificados De Hipotecass Y Gravamenes E Inscripciones En El Diario Oficial. 6. Cualquier Otra Tarea Asignada Por La Jefatura De La Unidad De Reconocimiento Oficial. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.054.725 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CORNEJO | SALINAS | CLAUDIA ANDREA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CORONIL | URTUBIA | PAULA LIBERTAD | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CORTES | ZAGAL | MARITZA IVONNE | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| CUEVAS | TAPIA | MARIA JOSE | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor De Educación Media En Filosofía | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| DE LA FUENTE | DEL CAMPO | FELIPE RAINIERO | Visitas A Terreno Para Evaluar Infraestructura De Establecimiento Educacionales Que Solicitan Reconocimiento Oficial. Elaboración De Informes De Infraestructura Para Reconocimiento Oficial. Evaluación De Recursos De Solicitudes De Reconocimiento Oficial. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.300.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DEL CANTO | MENDEZ | MARIA ALEJANDRA | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Talagante. | Educador (A) De Párvulos | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DI PILLO | SANHUEZA | DANIELA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| DIAZ | FERRARI | CARLOS EMILIO | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Oriente. | Profesor (A) De Educación Física | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| DIAZ | ACOSTA | MARJORIE ANDREA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| DUARTE | LICANCURA | CAMILA SOFÍA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ECHEVERRIA | MESIAS | ALFREDO ERNESTO | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Sur. | Profesor (A) De Enseñanza Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ECHEVERRIA | FLORES | MARIA ROSA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ERDMANN | FERNANDEZ DEL RIO | INGRID MARCELA | Validación De Estudios. Atención Permanente De Público Decreto 2271. Apoyo A Unidad Administración. Participante Gobierno En Terreno. | Licencia De Enseñanza Media | - | XIII | Pesos | 695.180 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ESCOBAR | RUMINOT | MARIA VERONICA | - Elaborar Textos De Resoluciones De Reconocimiento Oficial. - Monitorear Expedientes Derivados Y Solicitar Informes Del Área Técnico Pedagógica Y Del Área De Infraestructura. - Apoyar Atención De Usuarios E Ingreso De Solicitudes E Sisro En Período | Secretaria (O) Ejecutiva (O) | - | XIII | Pesos | 593.626 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ESPINOSA | YAÑEZ | RODOLFO ANTONIO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ESPINOZA | GALLEANI | ROMINA SCARLETT | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ESPINOZA | LANDES | PAULA SOFIA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ESPINOZA | VEJAR | XIMENA SOLEDAD | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ESTAY | QUEZADA | ALEJANDRA SOLEDAD | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Las Funciones Antes Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Cordillera. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| FARIAS | NAZEL | CLAUDIO ESTEBAN | Análisis Datos Para Generación De Carteras De Proyectos Comunales De Infraestructura Para Establecimientos Educacionales. Revisión Y Seguimiento Proyectos De Infraestructura Educacional. Revisión De Antecedentes Solicitudes De Modificaciones De Uso De Infraestructura Establecimientos Beneficiados Con Aporte Capital. Revisión Antecedentes Solicitudes Autorización Traslados Temporales. Revisión De Antecedentes Planes De Contingencia. Desarrollo Y Seguimiento Ejecución Proyectos Infraestructura Institucional. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.417.038 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| FARIAS | SALAZAR | NICOLÁS ALEJANDRO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| FERNANDEZ | LLANOS | MIGUEL ANGEL | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| FRANCO | PERDOMO | LIDA MARIA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Educación Para La Democracia | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| FRIAS | ONFRAY | DAVID ANDRES | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| FUENTES | SEREIN | SEBASTIAN ANDRES | Atender Los Requerimientos Del Plan Estratégico De Infraestructura Derivados De Las Políticas De Fortalecimiento De Educación Pública En Curso. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GALLARDO | VALDEBENITO | BELÉN DOMINGA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| GALVEZ | SOLIS | MARIA ISABEL | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| GARCIA | HELLER | TAMARA JAVIERA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| GIANELLI | COMPANY | LUIS CELIN | Desarrollo De Peritajes Técnicos- Inspecciones Y Revisiones De Las Actividades Realizadas Por Los Profesionales Psicosociales- Que Desarrollan Su Función En Los Establecimientos Educacionales Ubicados En Las Comunas De Su Respectivo Departamento Provincial De Educación. A Su Vez Deberán Elaborar Un Informe- El Cual Deberá Señalar El Estado De Avance De Las Tareas Asignadas- Conteniendo A Su Vez El Registro Mensual De La Asistencia De Los Profesionales Psicosociales. | Profesor (A) De Educación General Básica Con Mención En Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| GODOY | AVILA | FELIPE IGNACIO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| GOMEZ | ORELLANA | ANDRÉS EDUARDO | Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| GONZALEZ | MORA | CRISTIAN ALFREDO | 1. Apoyar Los Procesos Técnico Pedagógicos Con Foco En Establecimientos Organizados En Redes De Mejoramiento Escolar. 2. Apoyar A Los/As Sostenedores/As Y Equipos Técnicos De Los Daem Y Corporaciones De Su Jurisdicción. 3. Apoyar En La Ejecución De Las Labores Requeridas Para El Correcto Y Efectivo Funcionamiento De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar En El Seguimiento Y Monitoreo Sistemático De La Documentación De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender A Usuarios/As Internos/As Y Externos/As De La Unidad De Supervisión Técnico Pedagógica. Las Funciones Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Poniente. | Periodista | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GUERRA | PASCAL | LORENA DEL CARMEN | 1. Validar Y Preparar Oportunamente Los Procesos De Devengo De Pagos A Proveedores Honorarios Viáticos Remuneraciones Y Otros Verificando El Cumplimiento De Los Requisitos Exigidos Para Pago. 2. Compensar Bonos Complementarios Contabilizar En El Sistema De Información De Gestión Financiera Del Estado (Sigfe) 3. Realizar Libro De Honorarios (Confección Y Control) 4. Participar En Cierre Contable Y Presupuestario Realizando Las Labores Necesarias Para Cumplir Con El Proceso De Cierre Mensual Y Anual Cumpliendo Las Fechas Dictadas Por El Nivel Central. 5. Registrar Diariamente Operaciones En El Sistema De Información De Gestión Financiera Del Estado (Sigfe) 6. Contabilizar Rendiciones De Cuentas. | Ingeniero De Ejecución Industrial | - | XIII | Pesos | 1.109.182 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GUTIERREZ | RUIZ | MIGUEL ANTONIO | - Labores Administrativas Relativas A La Eficiente Ejecución De Los Programas Que Se Ejecutan A Través De La Secretaría Regional Ministerial De Educación. - Ejecutar Solicitudes Emergentes Que Provengan Del Ministerio De Educación O De La Jefatura Regio | Certificado Técnico Asistencia De Menores | - | XIII | Pesos | 593.626 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| HERRERA | BENITO | MARCELA PAZ | Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Física Para La Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| HIDALGO | JORQUERA | JAVIER HERNAN | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Las Funciones Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Norte. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| JARA | SAA | AIEXA GABRIELA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| JARA | STEFONI | CATALINA CRISTAL | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| JIMENEZ | JIMENEZ | JOSE LUIS | 1. Gestionar Los Beneficios Que El Programa Enlaces Diseña Y Ejecuta En El Ámbito De La Informática Educativa. 2. Colaborar En Establecer La Selección De Los Beneficiarios De Cada Programa. 3. Difundir E Invitar A Los Beneficiarios A Participar En Las Iniciativas Que Se Generan En El Ámbito Del Programa Enlaces. 4. Gestionar La Firma Y Tramitación De Los Convenios Que Formalizan La Incorporación De Establecimientos Al Programa Enlaces En Cada Una De Sus Iniciativas. 5. Gestionar El Traspaso De Fondos A Los Sostenedores Que Corresponda De Acuerdo A Los Requisitos Establecidos En Los Convenios. 6. Apoyar A Los Departamentos Provinciales De Educación En La Rendición De Fondos. 7. Elaborar Reportes De Seguimiento. 8. Mantener Una Comunicación Y Coordinación Fluida Con El Nivel Central Y Las Universidades Involucradas. | Licencia De Enseñanza Media | - | XIII | Pesos | 729.939 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| KOGAN | VALDERRAMA | ANDRÉS DAVID | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LAPLAGNE | VALDENEGRO | ISABEL ANDREA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Profesor (A) De Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LARA | SAINTARD | JOSE ANTONIO | Informar Asesorar Resolver En Forma Certera Y Oportuna A Los Sostenedores De La Región A Través De Actividades Y/O Acciones Individuales Masivas Electrónicas Y Telefónicas. Realizar Seguimiento Cualitativo Y Cuantitativo De Las Adecuaciones Que Estén Realizando Los Sostenedores De La Región Para Llevar A Cabo La Ley De Inclusión. Informar Periódicamente A La Jefatura Sobre Las Tareas Y Acciones Realizadas Dentro De Su Ámbito De Trabajo Que Lleven A Cabo La Implementación Y Ejecución De La Normativa. Las Funciones Señaladas Serán Desarrolladas En El Departamento Provincial De Educación Santiago Centro. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LARA | VARGAS | KARLA YOKASTA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Trabajo Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LAVIN | CATRIL | MARCELINO ENRIQ | Desarrollo De Peritajes Técnicos- Inspecciones Y Revisiones De Las Actividades Realizadas Por Los Profesionales Psicosociales- Que Desarrollan Su Función En Los Establecimientos Educacionales Ubicados En Las Comunas De Su Respectivo Departamento Provincial De Educación. A Su Vez Deberán Elaborar Un Informe- El Cual Deberá Señalar El Estado De Avance De Las Tareas Asignadas- Conteniendo A Su Vez El Registro Mensual De La Asistencia De Los Profesionales Psicosociales. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| LEAL | HURTADO | RENE ORESTE | 1. Apoyar Las Labores Relacionadas Con La Gestión La Secretaría Regional Ministerial De Educación En Relación Con La Implementación De Las Reformas Educacionales. 2. Apoyar La Implementación De Las Acciones Que El/La Secretario/A Regional Solicite En Materia De Planificación Programación Y Ejecución Del Fortalecimiento De La Educación Pública Y Metas Presidenciales. Lo Anterior A Través De La Articulación Seguimiento Y Monitoreo De Las Actividades Definidas Por La Autoridad Regional. Deberá Además Proveer De Insumos De Apoyo Para La Toma De Decisiones Gestión Y Organización De Las Iniciativas Y Articulación De Redes Con Autoridades Y Actores Relevantes. | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 1.600.000 | Si | 06-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LOPEZ | GUTIERREZ | ANA FERNANDA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LUCAVECHE | OGAZ | PAULINA CONSTANZA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MAUREIRA | MORENO | MARCELO PATRICIO | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MENDOZA | MICHEA | CAMILA PAZ | Profesional De Apoyo Para Desarrollo De Merchandising Interno Y Externo Alusivo A La Educación Pública. Elaboración De Presentaciones Y Documentos De La Seremi Dando A Conocer Los Planes De Política Educacional Del Ministerio. Apoyo Gráfico | Publicista | - | XIII | Pesos | 700.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MEZA | JOFRE | ANGELICA MARIA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MONTECINOS | ARISMENDI | CRISTIAN JOSE | Apoyar Al Equipo Jurídico De Región Metropolitana Se Encargará De Colaborar Con Los Profesionales Encargados De Las Investigaciones Sumarias Y Sumarios Administrativos. No Obstante Las Labores Precedentemente Descritas Y Asignadas Desempeñará Funciones Propias De La Unidad De Asesoría Jurídica Cuando La Autoridad Así Lo Requiera. | Egresado (A) Derecho | - | XIII | Pesos | 693.999 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| MONTECINOS | MORALES | CLAUDIO ALEJANDRO | Atender Los Requerimientos Del Plan Estratégico De Infraestructura Derivados De Las Políticas De Fortalecimiento De Educación Pública. Monitoreo En Terreno Proyectos Infraestructura Establecimientos Educacionales. | Ingeniero (A) Constructor (A) | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MORALES | RAMÍREZ | CONSTANZA ISARA | Integrar La Dupla Psicosocial A Cargo De La Prevención De La Deserción Y Mejora De La Convivencia Escolar- Del Establecimiento Educacional Designado. Entregar Un Informe Mensual Que Debe Ajustarse- Tanto A Su Estructura Y Contenido- A Lo Que A Continuación Se Indica: I.- Estructura El Informe Obligatoriamente Deberá Abordar Las Tres Áreas Que Abarcan Los Ejes Transversales Del Programa En Desarrollo- Las Que Son: Convivencia Escolar- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T)- Vinculación Con El Medio. Ii.- Contenido El Informe- En Tanto A Su Sustancialidad- Deberá Abordar Las Tres Áreas Del Punto Anterior Debiendo- Para Todo Efecto Contener Lo Siguiente Respecto De Cada Una De Ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar Las Actividades O Talleres Realizados Sobre Temáticas De Convivencia Escolar. Indicación Precisa De Los Tópicos Tratados- Así Como De Los Actores Involucrados Y Partícipes En Ellas. 1.2.- Indicación De Los Nudos De Conflicto Existentes En Materias De Convivencia Escolar- Sobre El Particular Deberá Indicar: (I) Acciones De Seguimiento De Propuestas (Ii) Plan De Acción Y/O Acciones Tendientes A La Resolución Del/Los Conflicto(S) Detectado(S) 2.- Sistema De Alerta Temprana De Deserción (S.A.T) 2.1.- Área De Intervención Comunitaria: Descripción De Acciones Realizadas- Finalidad De Éstas- Indicación De Temáticas Tratadas- Método O Forma De Realización De La Acción- Asistentes A La Misma. Evaluación De Los Resultados De La Intervención Tanto A Sus Propósitos En El Corto Mediano Y Largo Plazo- Entendiéndose Esto Último En Atención Al Lapso De Tiempo Transcurrido Entre La Realización De La Acción Y De Los Sucesivos Informes Evacuados. 2.2.- Seguimiento De Casos: Identificación De Casos De Riesgo- Acciones De Intervención Y/O Derivaciones Según La Naturaleza De Cada Situación. 3.- Vinculación Con El Medio 3.1.- Interacciones Observadas Con La Comunidad Escolar En Relación Al Trabajo Realizado Por Las Respectivas Duplas Psicosociales. Iii.- El Informe Se Deberá Entregar El Día 18 De Cada Mes Para Su Revisión Por Parte Del Coordinador Territorial Correspondiente Del Programa Transferencia Y Convivencia Escolar Y Alerta Temprana De La Deserción "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
