| Apellido paterno | Apellido materno | Nombres | Descripción de la función | Calificación profesional o formación | Grado EUS, si corresponde | Región | Unidad monetaria | Honorario total bruto | Pago mensual | Fecha de inicio (dd/mm/aaaa) | Fecha de término (dd/mm/aaaa) | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GUTIERREZ | RUIZ | MIGUEL ANTONIO | - Labores administrativas relativas a la eficiente ejecución de los programas que se ejecutan a través de la Secretaría Regional Ministerial de Educación. - Ejecutar solicitudes emergentes que provengan del Ministerio de Educación o de la Jefatura Regio | Certificado Técnico Asistencia De Menores | - | XIII | Pesos | 593.626 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| HERRERA | BENITO | MARCELA PAZ | escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Física Para La Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| HIDALGO | JORQUERA | JAVIER HERNAN | Informar asesorar resolver en forma certera y oportuna a los sostenedores de la Región a través de actividades y/o acciones individuales masivas electrónicas y telefónicas. Realizar seguimiento cualitativo y cuantitativo de las adecuaciones que estén realizando los sostenedores de la Región para llevar a cabo la Ley de inclusión. Informar periódicamente a la jefatura sobre las tareas y acciones realizadas dentro de su ámbito de trabajo que lleven a cabo la implementación y ejecución de la normativa. Las funciones señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Santiago Norte. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| JARA | SAA | AIEXA GABRIELA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| JARA | STEFONI | CATALINA CRISTAL | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| JIMENEZ | JIMENEZ | JOSE LUIS | 1. Gestionar los beneficios que el programa Enlaces diseña y ejecuta en el ámbito de la informática educativa. 2. Colaborar en establecer la selección de los beneficiarios de cada programa. 3. Difundir e invitar a los beneficiarios a participar en las iniciativas que se generan en el ámbito del Programa Enlaces. 4. Gestionar la firma y tramitación de los convenios que formalizan la incorporación de establecimientos al programa Enlaces en cada una de sus iniciativas. 5. Gestionar el traspaso de fondos a los Sostenedores que corresponda de acuerdo a los requisitos establecidos en los Convenios. 6. Apoyar a los Departamentos Provinciales de Educación en la rendición de fondos. 7. Elaborar reportes de seguimiento. 8. Mantener una comunicación y coordinación fluida con el Nivel Central y las Universidades involucradas. | Licencia Enseñanza Media | - | XIII | Pesos | 729.939 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| KOGAN | VALDERRAMA | ANDRÉS DAVID | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LAPLAGNE | VALDENEGRO | ISABEL ANDREA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LARA | SAINTARD | JOSE ANTONIO | Informar asesorar resolver en forma certera y oportuna a los sostenedores de la Región a través de actividades y/o acciones individuales masivas electrónicas y telefónicas. Realizar seguimiento cualitativo y cuantitativo de las adecuaciones que estén realizando los sostenedores de la Región para llevar a cabo la Ley de inclusión. Informar periódicamente a la jefatura sobre las tareas y acciones realizadas dentro de su ámbito de trabajo que lleven a cabo la implementación y ejecución de la normativa. Las funciones señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Santiago Centro. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LARA | VARGAS | KARLA YOKASTA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Trabajo Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LAVIN | CATRIL | MARCELINO ENRIQ | Desarrollo de peritajes técnicos- inspecciones y revisiones de las actividades realizadas por los profesionales psicosociales- que desarrollan su función en los Establecimientos Educacionales ubicados en las comunas de su respectivo Departamento Provincial de Educación. A su vez deberán elaborar un informe- el cual deberá señalar el estado de avance de las tareas asignadas- conteniendo a su vez el registro mensual de la asistencia de los profesionales psicosociales. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| LEAL | HURTADO | RENE ORESTE | 1. Apoyar las labores relacionadas con la gestión la Secretaría Regional Ministerial de Educación en relación con la implementación de las reformas educacionales. 2. Apoyar la implementación de las acciones que el/la Secretario/a Regional solicite en materia de planificación programación y ejecución del fortalecimiento de la educación pública y metas presidenciales. Lo anterior a través de la articulación seguimiento y monitoreo de las actividades definidas por la Autoridad Regional. Deberá además proveer de insumos de apoyo para la toma de decisiones gestión y organización de las iniciativas y articulación de redes con autoridades y actores relevantes. | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 1.600.000 | Si | 06-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LOPEZ | GUTIERREZ | ANA FERNANDA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| LUCAVECHE | OGAZ | PAULINA CONSTANZA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MAUREIRA | MORENO | MARCELO PATRICIO | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MENDOZA | MICHEA | CAMILA PAZ | Profesional de apoyo para desarrollo de merchandising interno y externo alusivo a la Educación Pública. Elaboración de presentaciones y documentos de la SEREMI dando a conocer los planes de política educacional del Ministerio. Apoyo gráfico | Publicista | - | XIII | Pesos | 700.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MEZA | JOFRE | ANGELICA MARIA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MONTECINOS | ARISMENDI | CRISTIAN JOSE | Apoyar al equipo Jurídico de Región Metropolitana Se encargará de colaborar con los profesionales encargados de las Investigaciones Sumarias y Sumarios Administrativos. No obstante las labores precedentemente descritas y asignadas desempeñará funciones propias de la Unidad de Asesoría Jurídica cuando la autoridad así lo requiera. | Egresado (A) De Derecho | - | XIII | Pesos | 693.999 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| MONTECINOS | MORALES | CLAUDIO ALEJANDRO | Atender los requerimientos del Plan Estratégico de Infraestructura derivados de las políticas de Fortalecimiento de Educación Pública. Monitoreo en Terreno proyectos infraestructura establecimientos educacionales. | Ingeniero (A) Constructor (A) | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MORALES | RAMÍREZ | CONSTANZA ISARA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MORGADO | CASTILLO | CAROLINA ALEJANDRA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| MUÑOZ | CAMPOS | MARIA ISABEL | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Física | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| NEIMAN | YEVENES | INGRID IRENE | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| NUÑEZ | BUSTOS | LILY MARGARITA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención tanto a sus propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| NUÑEZ | ESPINOZA | CECILIA ESTEFANIA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesora De Educación Diferencial | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| NUSSBAUM | URZUA | REBECA | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar. 2. Apoyar a los/as sostenedores/as y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción. 3. Apoyar en la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. | Educador (A) De Párvulos | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ORTIZ | DIAZ | LORENA PAOLA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| OTAÍZA | PINILLA | MARIELA ISABEL | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| PACHECO | TORO | FRANCISCO EDUARDO | Realizar control de gestión- planificación presupuestaria- rendición de cuentas y ejecución de dineros según actividades del programa. Realizar la inspección del cumplimiento de la jornada laboral de los profesionales integrantes del programa- generando las comunicaciones necesarias con el Departamento de Administración General de la SEREMI de Educación de la RM. Déjese establecido que el contrato tendrá la calidad de Agente Público- de acuerdo a la Ley de Presupuestos vigente para el año 2016. | Administrador Público | - | XIII | Pesos | 1.400.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| PARADA | ARAVENA | IVONNE ANDREA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| PARADA | PEREZ | MARCO ANDRÉS | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Filosofía | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| PARRA | BORQUEZ | CLAUDIA PAMELA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicopedagogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| PASCUAL | CORNEJO | CONSTANZA | Análisis datos para generación de carteras de proyectos comunales de infraestructura para establecimientos educacionales. Revisión y seguimiento proyectos de infraestructura educacional. Revisión de antecedentes solicitudes de modificaciones de uso de infraestructura establecimientos beneficiados con Aporte de Capital. Revisión de antecedentes solicitudes autorización traslados temporales. Revisión de antecedentes planes de contingencia. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.524.864 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PERALES | ROJAS | ATRICIO ALEXIS | 1. Apoyo en la Organización de las Jornadas del Nivel de Educación de Adultos. 2. Apoyo a la Supervisión en Educación. 3. Apoyo a la Red en Educación Técnico Profesional. 4. Apoyo en la Organización de las Jornadas del Nivel de Educación Técnico Profesional. 5. Apoyo en la generación y tramitación de Convenios relacionados con validación de estudios. 6. Apoyo en Participación y vinculación con las comunidades escolares. 7. Apoyo en Información sobre los proyectos de Reforma Educativa. | Profesor De Estado En Historia Y Geografía Y Educación Civil | - | XIII | Pesos | 1.429.400 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PEREZ | ANDRADE | PATRICIA SOLEDAD | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| PINTO | ESCALONA | LUIS OMAR | - Apoyo en tareas de ingreso de información a sistema de Gestión Documental según carga de ingreso de documentación. - Seguimiento de movimiento de bienes y materiales. - Apoyo de atención ciudadana- recepción y derivación. - Apoyo asistencia técnico | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 467.460 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| PUEBLA | RUIZ | CÉSAR IGNACIO | Sus funciones radican en realizar análisis estadístico de los datos emanados en la plataforma de alerta temprana y análisis cualitativo de los informes de los supervisores- con el objetivo de generar herramientas para ser utilizadas para el Programa- el Departamento de Educación de la Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Área Social de la Secretaría Regional Ministerial de Desarrollo Social. Déjese establecido que el contrato tendrá la calidad de Agente Público- de acuerdo a la Ley de Presupuestos vigente para el año 2016. | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| QUEZADA | HERMOSILLA | JORGE ALEX | Atender los requerimientos del Plan Estratégico de Infraestructura derivados de la Políticas de Fortalecimiento de Educación Pública en curso. | Administrador Público | - | XIII | Pesos | 1.387.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| QUEZADA | SILVA | DANIEL IGNACIO | Apoyar a los Departamentos Provinciales en la revisión de las rendiciones de cuentas. Monitorear en terreno la ejecución de los planes de iniciativas presentados por los sostenedores. Entregar asistencia técnica en la construcción de PADEM en las comunas. Generar informes para: Nivel Central del Ministerio de Educación Jefaturas de la Secretaría Ministerial Contraloría General de la República y Auditoría Interna. | Ingeniero (A) Comercial Con Mención De Economía | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RAMIREZ | PEREZ | NURIA | Desarrollo de peritajes técnicos- inspecciones y revisiones de las actividades realizadas por los profesionales psicosociales- que desarrollan su función en los Establecimientos Educacionales ubicados en las comunas de su respectivo Departamento Provincial de Educación. A su vez deberán elaborar un informe- el cual deberá señalar el estado de avance de las tareas asignadas- conteniendo a su vez el registro mensual de la asistencia de los profesionales psicosociales. | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 1.200.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| RAMIREZ | RENCORET | CONSTANZA PIEDAD | Generar y entregar herramientas técnicas para el trabajo de las duplas psicosociales presentes en los establecimientos. Revisión de informes y análisis estadísticos de los datos emanados en la plataforma de alerta temprana. Déjese establecido que el contrato tendrá calidad de Agente Público- de acuerdo a la Ley de Presupuestos vigente para el año 2016. | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| RESTUCCIA | SYMMES | DANIELLA PATRICIA | su responsabilidad. Realizar seguimiento del cronograma del Programa "Aquí Presente" y de las actividades del Coordinador/a General. Realizar seguimiento al cronograma de evaluación del programa. Apoyar en el proceso de rendición de cuentas al Gobierno Regional (GORE) y a quien corresponda. Apoyar a la gestión y control de gestión del programa. Visitar en terreno a Departamentos Provinciales de Educación y establecimientos educacionales parte del programa. Evaluar los medios de verificación- comprobar el adecuado cumplimiento de estos. Gestionar el proceso de evaluación con la entidad que corresponda. Colaborar en los aspectos técnicos de la rendición de cuentas. | Cientista Político | - | XIII | Pesos | 1.400.000 | Si | 01-01-16 | 30-06-16 | 1 |
| RETAMAL | AEDO | LORETO ANDREA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| RIAÑO | CEBALLOS | EDUARDO FELIPE | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| RIFFO | NAVARRO | SCARLETTE NATALIA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| RIQUELME | LOPEZ | GONZALO RONNIE | Efectuar recepciones tripartitas y visitas de seguimiento y control en los establecimientos educacionales beneficiados del Plan de Equipamiento de Establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional. Revisión de las solicitudes de traspaso de los recursos y rendiciones de cuentas que son remitidas por las respectivas instituciones sostenedoras. Establecer coordinación con los distintos municipios corporaciones municipales y sostenedores de establecimientos particulares subvencionados con el objeto de asesorarlos en la ejecución de los proyectos. Apoyar y ejecutar otras labores y/o tareas encomendadas por el encargado respectivo que se encuentren dentro del ámbito de sus competencias. | Ingeniero De Ejecución En Gestión Industrial | - | XIII | Pesos | 1.034.080 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RIQUELME | ARAYA | CARLOS MARIO | Apoyo a coordinación de Eventos Provinciales con diversos actores (Gobierno en terreno). Responsable de Política de Inmigrantes de Provincial Santiago Poniente. Profesional de apoyo del Jefe Provincial de Educación Santiago Poniente. | Licencia Enseñanza Media | - | XIII | Pesos | 1.041.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RIVERA | VICENCIO | LEON RICARDO | Revisión de carpetas y apoyo en la gestión de los recursos entregados a los Sostenedores de la Jurisdicción y en particular en gestión de Fondo para fines Educacionales Fondo de Revitalización y Fondo FAEP. Adicionalmente realizará labores generales de apoyo y control de gestión en área de Administración y área Técnico Pedagógica del Departamento Provincial Santiago Sur. | Ingeniero (A) Civil En Química | - | XIII | Pesos | 1.429.400 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| RIVERA | BRITO | ZUSKA ELIZABETH | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Trabajo Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| RUBIO | GONZALEZ | HECTOR ALFREDO | - Revisión de infraestructura de los Colegios o establecimientos de Jurisdicción Provincial de Educación Sur. - Apoyo en distintas funciones del área administrativa. | Experto (A) | - | XIII | Pesos | 600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SALAS | SALAZAR | NICOLE FRANCISCA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SALAZAR | GONZALEZ | VERÓNICA FERMINA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Educador (A) De Párvulos | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SALGADO | VARGAS | ANA MARIA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor De Estado En Filosofía | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SALGADO | MUÑOZ | DARLING KARIN | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SAMIT | SALINAS | ISABEL ESTER | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SAN MARTIN | QUIÑONES | PEDRO ANDRÉS | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SÁNCHEZ | HERRERA | VERÓNICA DE LAS MERCEDES | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SANCHEZ | MORA | MIRENNIS | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SANHUEZA | PARDO | FELIPE ALEJANDRO | Atender los requerimientos del Plan Estratégico de Infraestructura derivados de las políticas de Fortalecimiento de Educación Pública. | Arquitecto (A) | - | XIII | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SAZO | FLORES | BEATRIZ ALEJAN | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Trabajador (A) Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SILVA | SEPULVEDA | FRANCISCA ANTONIETA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Licenciado (A) En Trabajo Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SOLAR | SANCHEZ | PATRICIA ISABEL | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar. 2. Apoyar a los/as sostenedores/as y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción. 3. Apoyar en la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. Las funciones antes señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Cordillera | Educador (A) De Párvulos | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| SOMADEVILLA | RIVAS | CLAUDIA ANDREA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| SOTO | ROMERO | EMILIO RODRIGO | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| TORRES | CEREY | BERNARDITA VARINIA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| TRONCOSO | GALLEANI | RONALD JONATHAN | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| TRUJILLO | CASTRO | KAREN LESLIE | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Asistente Social | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ULLOA | VICENCIO | ELBA DE LOS ÁNGELES | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar. 2. Apoyar a los/as sostenedores/as y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción. 3. Apoyar en la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. Las funciones antes señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Santiago Centro. | Educador (A) De Párvulos | - | XIII | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ULLOA | FLORES | KARLA ANDREA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Sociólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| VALENZUELA | GAMBIN | BARBARA MIA | Organizar administrar y mantener un sistema de archivos carpetas y documentos para el Programa Enlaces y Plan de Alfabetización Contigo Aprendo. Envío de archivos e información mediante correos a los diferentes establecimientos y/o Monitores de la Región Metropolitana. Gestión y tramitación de resoluciones que emanan de los Programas Enlaces y Plan de Alfabetización. Mantener comunicación permanente con los actores de los Programas. . Apoyo a los EE y/o monitores de la región respecto a información dudas beneficios y orientación asociados a la implementación de los programas. Visitas a los Departamentos Provinciales para apoyar las lines de los programas colaborando a la Coordinación de los Programas a Nivel Regional. Implementar los lineamientos y recursos suministrados por el Nivel Central. Visitar a los grupos y/o EE participantes de los Programas. | Profesor De Estado En Historia Y Geografía Y Educación Cívica | - | XIII | Pesos | 1.114.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VALENZUELA | ROJAS | PAMELA CAROLINA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Media En Castellano | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| VARELA | MOLINA | NICOLÁS ALEJANDRO | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Educación Media En Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| VIDELA | VILLALON | NATALIA PAZ | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| YÁÑEZ | GUERRERO | CLAUDIO ANDRÉS | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Psicólogo (A) | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| ZAMORANO | CUEVAS | MANUEL EUGENIO | Informar asesorar resolver en forma certera y oportuna a los sostenedores de la Región a través de actividades y/o acciones individuales masivas electrónicas y telefónicas. Realizar seguimiento cualitativo y cuantitativo de las adecuaciones que estén realizando los sostenedores de la Región para llevar a cabo la Ley de inclusión. Informar periódicamente a la jefatura sobre las tareas y acciones realizadas dentro de su ámbito de trabajo que lleven a cabo la implementación y ejecución de la normativa. Las funciones señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Santiago Poniente. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ZAMORANO | JONES | FRANCISCO VICENTE | Informar asesorar resolver en forma certera y oportuna a los sostenedores de la Región a través de actividades y/o acciones individuales masivas electrónicas y telefónicas. Realizar seguimiento cualitativo y cuantitativo de las adecuaciones que estén realizando los sostenedores de la Región para llevar a cabo la Ley de inclusión. Informar periódicamente a la jefatura sobre las tareas y acciones realizadas dentro de su ámbito de trabajo que lleven a cabo la implementación y ejecución de la normativa. Las funciones señaladas serán desarrolladas en el Departamento Provincial de Educación Santiago Oriente. | Abogado (A) | - | XIII | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ZAPATA | VIVANCO | CATALINA | Integrar la dupla psicosocial a cargo de la prevención de la deserción y mejora de la convivencia escolar- del establecimiento educacional designado. Entregar un Informe Mensual que debe ajustarse- tanto a su estructura y contenido- a lo que a continuación se indica: I.- Estructura El informe obligatoriamente deberá abordar las tres áreas que abarcan los ejes transversales del Programa en desarrollo- las que son: Convivencia Escolar- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T)- Vinculación con el medio. II.- Contenido El Informe- en tanto a su sustancialidad- deberá abordar las tres áreas del punto anterior debiendo- para todo efecto contener lo siguiente respecto de cada una de ellas: 1.- Convivencia Escolar 1.1.- Señalar las actividades o talleres realizados sobre temáticas de convivencia escolar. Indicación precisa de los tópicos tratados- así como de los actores involucrados y partícipes en ellas. 1.2.- Indicación de los nudos de conflicto existentes en materias de convivencia escolar- sobre el particular deberá indicar: (i) acciones de seguimiento de propuestas (ii) plan de acción y/o acciones tendientes a la resolución del/los conflicto(s) detectado(s) 2.- Sistema de Alerta Temprana de Deserción (S.A.T) 2.1.- Área de intervención Comunitaria: descripción de acciones realizadas- finalidad de éstas- indicación de temáticas tratadas- método o forma de realización de la acción- asistentes a la misma. Evaluación de los resultados de la intervención | propósitos en el corto mediano y largo plazo- entendiéndose esto último en atención al lapso de tiempo transcurrido entre la realización de la acción y de los sucesivos informes evacuados. 2.2.- Seguimiento de Casos: Identificación de casos de riesgo- acciones de intervención y/o derivaciones según la naturaleza de cada situación. 3.- Vinculación con el medio 3.1.- Interacciones observadas con la comunidad escolar en relación al trabajo realizado por las respectivas duplas psicosociales. III.- El informe se deberá entregar el día 18 de cada mes para su revisión por parte del Coordinador Territorial correspondiente del Programa TRANSFERENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y ALERTA TEMPRANA DE LA DESERCIÓN "Aquí Presente". | Profesor (A) De Historia Y Ciencias Sociales | - | XIII | Pesos | 6.000.000 | No | 01-01-16 | 30-06-16 | 3 |
| BARRA | TEJEDA | ALVARO RODRIGO | Llevar acciones para contactarse con los sostenedores de la Región con el objeto de entregar una información certera y oportuna sobre los alcances de la Ley de inclusión principalmente a los que se refiere al régimen normativo y patrimonial que van a tener estos bajo la nueva legislación. Asistir y guiar cuando corresponda a los Profesionales de apoyo que tenga en el equipo Regional. Dar cuenta del funcionamiento a través de los canales establecidos al Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo y al Coordinador Nacional de la Unidad de Apoyo de sostenedores así como entregar información certera y oportuna cuando estos lo soliciten. Además de coordinar el actuar en el territorio con los Jefes Provinciales de Educación. | Abogado (A) | - | XIV | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| BARRIA | POFFALT | MARCIA ELIZABETH | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar 2. Apoyar a los/as sostenedores/as y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción 3. Apoyar en la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Educación Básica | - | XIV | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| CUADRA | AGUILAR | CRISTIAN FERNANDO | Reunir toda la información tanto interna como externa de medios de comunicación apoderados colegios etc la cual sea necesaria para el desempeño del cargo de la Seremi. Recabar información de los encargados de comunicaciones y áreas de dirección. Recibir visitas y/o audiciencias. Configurar las pautas y agenda Seremi. Acompañarla en actos oficiales. Asistir a seremi en situaciones de emergencia y/o extraordinarias. Seguimiento y elaboración de informes de cumplimiento de metas gubernamentales en materia educacional (Reforma Educacional). Seguimiento del cumplimiento de metas gubernamentales sectoriales y coordinación con servicios relacionados (Junji Integra Junaeb Superintendencia de Educación Dibam). Secretaría de actas y coordinación Mesa Público Privada CFT Regional. | Contador (A) General | - | XIV | Pesos | 1.327.300 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| EBNER | BERKHOFF | CONSTANTINO HERNAN | Profesional de apoyo regional CFT PACE | Ingeniero Agrónomo | - | XIV | Pesos | 1.500.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| HEISS | MANIEU | MARIA TERESA | Informar asesorar resolver en forma certera y oportuna a los sostenedores de la Región a través de actividades y/o acciones individuales masivas electrónicas y telefónicas. Realizar seguimiento cualitativo y cuantitativo de las adecuaciones que estén realizando los sostenedores de la Región para llevar a cabo la Ley de inclusión. Informar periódicamente a la jefatura sobre las tareas y acciones realizadas dentro de su ámbito de trabajo que lleven a cabo la implementación y ejecución de la normativa. | Abogado (A) | - | XIV | Pesos | 1.650.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LUENGO | PEREIRA | CARMEN GLORIA | * Representar al Programa Inglés Abre Puertas en su Región. * Promover las iniciativas del Programa Inglés Abre Puertas a nivel de los establecimientos y otras organizaciones educativas de la región. Actuar como como nexo entre el Programa Inglés Abre Puertas y las autoridades educacionales de la región. *Gestionar y/o supervisar la realización de las actividades especificadas en el Plan trimestral que se envía a cada región en enero abril julio y octubre de cada año. *Enviar al Nivel Central el presupuesto trimestral para ejecutar las actividades contenidas en el Plan Trimestral. *Reportar a la coordinación en forma oportuna los problemas que surjan durante la organización y/o ejecución de las actividades especificadas en el Plan Trimestral sean éstos de orden pedagógico o administrativo. *Enviar al término de cada trimestre un reporte que indique el porcentaje de cumplimiento del Plan trimestral. *Actuar como maestro/a de ceremonia durante la realización de las actividades en su región. *Asistir a las 4 (cuatro) jornadas para Encargados Regionales de Inglés que se realizan en el Nivel Central y a la jornada anual del PIAP. *Coordinar con anticipación las actividades que se realizan fuera del horario laboral. *Enviar al Nivel Central la Planificación anual de las jornadas de capacitación para docentes rurales. | Profesora De Educación Media, Mención Inglés | - | XIV | Pesos | 980.852 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MONTECINOS | OLIVARES | ELDO AMERICO | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar 2. Apoyar a los/as sostenedores/as y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción 3. Apoyar en la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. | Profesor (A) De Historia Y Geografía | - | XIV | Pesos | 1.484.947 | Si | 03-02-16 | 31-12-16 | 1 |
| URRA | BARRIENTOS | GUILLERMO ANTONIO | Apoyar la gestión y seguimiento de los proyectos de Infraestructura de los establecimientos educacionales subvencionados a Nivel Regional cautelando el cumplimiento de los estándares legales y de calidad establecidos por las entidades respectivas procurando la eficiencia en el uso de los recursos públicos y la correcta ejecución de los planes y programas de inversión implementados a Nivel Regional. FUNCIONES Apoyar al Ministerio de Educación en la gestión y seguimiento de la Cartera de Proyectos FEP (Fondo Educación Pública) Participar en los procesos de preparación y formulación de proyectos de infraestructura asociados a Educación. Revisión de proyectos y apoyo técnico a sostenedores. Ejecutar acciones de inspección técnica y/o seguimiento de obras. | Arquitecto (A) | - | XIV | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VASQUEZ | CARRASCO | ARNALDO ANSELMO | Profesional Apoyo Regional para la Implementación de las Reformas en Educación y Metas Presidenciales. | Profesor (A) De Historia - Geografía Y Educación Cívica | - | XIV | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| FRANELICH | ASTORGA | JENNIFER CAROLINA | 1. Fondo de Apoyo a la Educación Municipal de Calidad (Revitalización 2013) Seguimiento control y monitoreo Revisión de Rendiciones Informe de Rendiciones Visitas a terreno Intermediación entre el Nivel Central y los equipos municipales 2. Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP 2014) Seguimiento control y monitoreo Revisión de Rendiciones Informe de Rendiciones Visitas a terreno Intermediación entre el Nivel Central y los equipos municipales 3. Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP 2015) Apoyo en la elaboración del Plan de Iniciativas Proyectos y Convenio Seguimiento control y monitoreo Revisión de Rendiciones Informe de Rendiciones Visitas a terreno Intermediación entre el Nivel Central y los equipos municipales 4. Programa Transporte Escolar en Zonas Rurales (2016) Apoyo en la elaboración de Proyectos y Convenio Seguimiento control y monitoreo Revisión de Rendiciones Informe de Rendiciones Visitas a terreno Intermediación entre el Nivel Central y los equipos municipales | Ingeniero (A) Comercial | - | XV | Pesos | 1.480.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| GUTIERREZ | CONTRERAS | SILVIA VIVIANA | 1. Apoyar al Ministerio en la gestión y seguimiento de la Cartera de Proyectos FEP (Fondo Educación Pública) a) Monitorear la implementación y avances de Proyectos FEP cautelando el cumplimiento de metas plazos y la aplicación de los criterios técnicos establecidos. b) Elaborar Informes Técnicos del estado de avance de los proyectos. 2. Participar en los procesos de preparación y formulación de proyectos de infraestructura asociados a Educación. a) Recopilar datos técnicos necesarios para la formulación de proyectos de infraestructura. b) Confeccionar informes que resuman antecedentes relevantes para la preparación y formulación de proyectos. 3. Revisión de proyectos y apoyo técnico a sostenedores. a) Participar en la evaluación técnica de los proyectos de Infraestructura del FEP. b) Elaborar informes técnicos que colaboren en la toma de decisiones respecto de los proyectos a aprobar. c) Entregar apoyo técnico a sostenedores respecto de proyectos en curso como también para el levantamiento de nuevos proyectos. 4. Ejecutar acciones de inspección técnica y/o seguimiento de obras. a) Realizar monitoreo de obras con el fin de cautelar que los proyectos de infraestructura escolar cumplan cabalmente con los estándares de calidad educacional. | Arquitecto (A) | - | XV | Pesos | 1.940.821 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LAGOS | ARAYA | JORGE EDUARDO | Cargo: Coordinador Regional de la Unidad de Apoyo a Sostenedores (UAS) Elaborar e informar sobre los resultados de la aplicación de los diseños de trabajo que se determinen. Llevar acciones para contactarse con los sostenedores de la Región con el objeto de entregar una información certera y oportuna sobre los alcances de la Ley de inclusión principalmente a los que se refiere al régimen normativo y patrimonial que van a tener estos bajo la nueva legislación. Asistir y guiar según corresponda a los Profesionales de apoyo que tenga en el equipo Regional. Dar cuenta del funcionamiento a través de los canales establecidos al Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo y al Coordinador Nacional de la Unidad de Apoyo de sostenedores así como entregar información certera y oportuna cuando estos lo soliciten. Además de coordinar el actuar en el territorio con los Jefes Provinciales de Educación. | Abogado (A) | - | XV | Pesos | 1.800.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| LAGOS | ARAYA | TONY DAUGER | FUNCIONES PROPIAS DEL CARGO: 1. Apoyar las labores en la gestión de la Secretaria Regional Ministerial de Educación e implementación de las reformas educacionales. a). Colaborar y planificar con la Autoridad Regional en lo referido a la implementación de las reformas y metas. b). Fortalecer el trabajo en redes a nivel de la región que permitan la consecución de los objetivos estratégicos del Ministerio de Educación a Nivel Regional. c). Sistematizar las acciones desarrolladas a Nivel Regional que sirvan de insumo para la toma de decisiones de la Autoridades del Nivel Central y/o Regional. 2. Apoyar la implementación de las acciones que el/la Secretario/a Regional solicite en materia de planificación programación y ejecución del fortalecimiento de la educación pública y metas presidenciales. a). Realizar seguimiento y monitoreo de las metas en la región de acuerdo a la planificación anual de las iniciativas. b). Apoyar en la articulación con los actores internos y externos del territorio para implementar las medidas definidas. c). Apoyar y asesorar la evaluación de los escenarios y posibles riesgos que afectan la implementación de las medidas definidas por el Ministerio. d). Coordinar la ejecución de las metas ubicadas en su territorio jurisdiccional cautelando del cumplimiento de los objetivos así como su correcta adecuación a las necesidades e intereses regionales. | Ingeniero (A) En Automatización Y Control Industrial | - | XV | Pesos | 1.600.000 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| MARIN | MUÑOZ | LUIS ALBERTO | FUNCIONES PROPIAS DEL CARGO: 1. Coordinar técnicamente las reuniones del Comité Local de Desarrollo Profesional Docente de la región. 2. Coordinar la sistematización y levantamiento de información sobre necesidades de desarrollo profesional docente atingente a la región de acuerdo al marco de referencia acordado entre CPEIP y Comité Local. 3. Coordinar el levantamiento de información sobre oferta de perfeccionamiento disponible en la región. 4. Analizar la información sobre necesidades de desarrollo profesional docente en contraste con la data sobre oferta de perfeccionamiento en la región. 5. Apoyar al Comité Local y la política nacional docente en la formulación de recomendaciones para abordar las necesidades de desarrollo profesional identificadas resaltando capacidades endógenas y trabajo colaborativo entre docentes. 6. Apoyar la construcción de una estrategia que sitúe al Comité Local como soporte de una política pública que brinda apoyos más pertinentes a los docentes dotando de sentido local al currículo nacional y estándares globales de aprendizaje. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XV | Pesos | 1.800.000 | Si | 04-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| ROJAS | MUÑOZ | MARIA DE LOS ANGELES | a) Informar de los convenios con IES a nivel nacional generadas por MINEDUC y Ayudas Estudiantiles. b) Promocionar las Ayudas Estudiantiles a las que pueden obtener al matricularse en IES acreditadas a nivel nacional. c) Analizar la información relevante a las necesidades de las personas para luego asesorar acerca de sus derechos y obligaciones sugerir opciones que ayuden a resolver sus problemas y superar las dificultades. d) Pesquisar situaciones que vulneren los derechos y deberes de los estudiantes de Educación Superior para luego derivar a los servicios que correspondan. | Asistente Social | - | XV | Pesos | 7.500.000 | No | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| URIBE | ROA | SARA MARIA | Coordinar acciones tendientes al mejoramiento de la calidad educativa conforme a las Políticas del Ministerio de Educación que promueven la gestión local del perfeccionamiento docente a través de Comités Locales que en todas las Regiones orientaran el levantamiento de información sobre necesidades de desarrollo profesional y acciones de formación continua consistente con tal. | Educador (A) De Párvulos | - | XV | Pesos | 1.800.000 | Si | 22-01-16 | 31-12-16 | 1 |
| VASQUEZ | FARIAS | PABLO CESAR | 1. Apoyar los procesos técnico pedagógicos con foco en establecimientos organizados en redes de mejoramiento escolar. 1.1 Apoyar en los procesos de planificación en función de las necesidades de la región y los lineamientos del Ministerio de Educación contenidos en la normativa vigente. 1.2 Colaborar en la identificación de problemáticas transversales y en el diseño e implementación articulada de herramientas de planificación organizacionales como el Programa Educativo Institucional (PEI) Programa de Mejoramiento Educativo (PME) y el Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM) incluyendo focalización para aquellos establecimientos educacionales que recientemente han sido incorporados en la Subvención Escolar Preferencial (SEP). 2. Apoyar y asesorar a los sostenedores y equipos técnicos de los DAEM y Corporaciones de su jurisdicción. 2.1 Asistir en forma técnica en los procesos de mejoramiento de los establecimientos con el propósito que los equipos directivos fortalezcan capacidades que les permitan liderar a su gestión pedagógica e institucional. 2.2 Técnicamente apoyar a los equipos de los Departamentos de Administración de Educación Municipal (DAEM) y Corporaciones Municipales de Educación según corresponda para fortalecer el levantamiento y análisis de datos y la toma de decisiones fundamentada para el mejoramiento escolar. 3. Apoyar la ejecución de las labores requeridas para el correcto y efectivo funcionamiento de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 3.1 Asistir en la administración del flujo de documentación del área mediante la recepción archivo tramitación y despacho expedito de los documentos impresos y electrónicos requeridos para el funcionamiento de la unidad conforme a lo solicitado por el/la Jefe/a Técnico Pedagógico de Supervisión. 3.2 Apoyar en la disponibilidad registros y en la actualización de la información técnico pedagógica proporcionada por los establecimientos educacionales al Departamento Provincial de Educación. 4. Apoyar en el seguimiento y monitoreo sistemático de la documentación de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 4.1 Colaborar y asesorar en el control y monitoreo de archivos y registros sobre documentación de los procesos y procedimientos acerca de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica apoyando en este ámbito a el/la Jefe/a de la Unidad. 5. Atender a usuarios/as internos/as y externos/as de la Unidad de Supervisión Técnico Pedagógica. 5.1 Asistir a los usuario internos y externos a MINEDUC que estén involucrados en los ámbitos de Supervisión Técnico Pedagógica generando alertas y respondiendo a necesidades que permitan una gestión de los procesos y procedimientos respecto a la competencia del área educacional. Todas las funciones antes mencionadas son con excepción de las relacionadas con la comuna de Putre Provincia de Parinacota. | Profesor (A) De Educación General Básica | - | XV | Pesos | 1.484.947 | Si | 01-01-16 | 31-12-16 | 3 |
| VEGA | TORRES | JUAN CARLOS | 1. Apoyar las labores relacionadas con la implementación de metas y objetivos solicitados por la Secretaría Regional Ministerial en el ámbito de sus funciones: a). Brindar soporte a la Autoridad Regional en lo referido a las metas establecidas en el propósito del cargo. b). Apoyar a el/la Secretario/a Regional Ministerial en las actividades relacionadas con las metas y objetivos de acuerdo a las orientaciones del Nivel Central y a las necesidades regionales. c). Colaborar en la creación de informes minutas u otros documentos para asesorar en la toma de decisión de las Autoridades Ministeriales del Nivel Central y Regional en relación con las metas y objetivos establecidos en el programa de gobierno. 2. Colaborar en la implementación de las acciones que solicite el/la Secretario/a Ejecutivo/a de Formación Técnico Profesional o un/a representante de este/a.: a). Entregar apoyo en la coordinación de acciones y recursos de las metas en la región de acuerdo a la planificación anual de la iniciativa. b). Colaborar en la articulación con los/as actores internos/as y externos/as del territorio para implementar la medida. c). Apoyar la gestión y monitoreo de la implementación de las metas ubicadas en su territorio jurisdiccional cautelando el cumplimiento de los objetivos así como su correcta adecuación a las necesidades e intereses regionales. 3. Colaborar en la facilitación de articulación entre las Instituciones de Educación Superior y los Establecimientos de Educación Pública: a). Apoyo en la generación de redes de contacto entre Instituciones de Educación Superior y Establecimientos de Educación Pública. b). Colaborar con el monitoreo y mantenimiento de las redes de contacto establecidas. c). Brindar apoyo con el monitoreo en terreno de las diferentes actividades implementadas por el Programa PACE. 4. Apoyar en la coordinación y seguimiento de las líneas de implementación de la Política Técnico Profesional: a). Colaborar en la construcción y habilitación de los Centros de Formación Técnica Estatal Regional b). Apoyar en la constitución y seguimiento de los Consejos Regionales de Formación Técnica. c). Brindar apoyo en el monitoreo de la creación de los Centros de Formación Técnica Estatal Consejos Regionales de Formación Técnica Liceos de Enseñanza Media Técnico Profesional y Centros Tecnológicos. d). Colaborar en el Marco Nacional de cualificaciones a Nivel Regional. | Profesor (A) De Castellano Y Filosofía | - | XV | Pesos | 2.500.000 | Si | 22-02-16 | 31-12-16 | 1 |
| Observaciones:� | ||||||||||||
| 1- Jornada Completa� | ||||||||||||
| 2- Jornada Parcial� | ||||||||||||
| 3- Sin Sujeción a Jornada� |
